《分类》的教学设计

教学内容：教科书38－39页。

教学目标：１、能按某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。

２、能选择不同的标准对物体进行不同的分类。

３、在分类活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性、

不同标准下的多样性。

４、通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力和语言表达能力。

５、让学生体会到生活中处处有数学。

教学重点、难点：让学生掌握对物体进行分类的方法。

教具准备：磁性黑板，实物投影图片，圆，三角形，动物图片，正方体，扇形。

学具准备：学具盒，铅笔。

教学过程：

一、引入，感知分类的意义

１、感知分类：你喜不喜欢和妈妈一起逛超市？

（课件１）欣欣超市开业了。你看到了什么？

仔细观察，这里的东西是怎么放的？

发现了什么？（不一样的东西分开放，

一样的东西放在了一起。）

２、明确分类：这里还有些东西没整理好，我们来帮他。

练习本应放在第几层？请你指出来。（课件１演示）为什么？

钢笔呢？计算器呢？

（像这样，把一样的东西放在一起叫分类。）板书。

３、分类的意义：（课件２）家家超市也开业了。你看到了什么？

仔细观察，这里的东西是怎么放的？发现了什么？

请你来分类、整理，一样的东西放在一个柜台，

怎么分？请你指出来。（课件２演示）

为什么？

请给这三个柜台分别取个名字，

第一个柜台叫什么？第二个呢？第三个呢？

（水果柜、帽子柜、钟表柜）

二、单一标准分类

１、（实物投影１）你看到了什么？

请把它们分类，同一类的圈在一起。怎么圈？

为什么？（这三朵都是红色，另一朵是绿色）

２、（实物投影２）你看到了什么？

请把它们分类，同一类的圈在一起。怎么圈？

为什么？（它们都是车子，另一架是飞机）

３、（磁性黑板）你看到了什么？

请你来分类，同一类的放在一起。怎么分？

为什么？（因为这几个都是圆，那几个都是三角形）

４、（磁性黑板）你看到了什么？

请你来分类，同一类的放在一起。怎么分？

为什么？（因为这几只动物都是生活在陆地上，那几只动物都是生活在水里的）

５、（实物投影３）看，这是小红的学具盒，另一个是小明的。

发现什么？希望同学们的学具盒都像小明的这样整齐清楚。

拿出自己的学具盒，把里面的东西分类，摆整齐。

（展示）说说你是怎么摆的？为什么？

６、（课件３）这是哪儿？你看到了什么？

在马路上有没有分类？

哪些是同一类的？为什么？

７、有时候，分类按不同的标准，可以有很多不同的分法。

三、多种标准分类

１、（磁性黑板）看到了什么？

请分类，同一类的放在一起。怎么分？

为什么？（按颜色分）

还可以怎么分？

为什么？（按形状分、按是立体图形还是平面图形分……）

２、同学们文具盒里有很多铅笔，你能把自己的铅笔分类、整理一下吗？

可以怎么分？（实物投影）为什么？

还可以怎么分？……

３、现在教室里的人能不能分类？怎么分，哪些人分为一类？

还可以怎么分？……

四、拓展延伸

１、生活中还有哪儿有分类？

２、总结：我们学会了什么？

请你平时再仔细观察，哪儿还有分类，回家说一说，好吗？