北师大版小学三年级语文下册《语文天地10》教学设计
1．区别同音字、形音字，抄写词语，搭配词语，巩固学过的生字新词语。
2．读背中外名言警句，了解大概意思。
3．阅读短文。
4．综合实践活动。让学生知道各种行业缺一不可。
掌握理解词语的方法，读懂短文，展开想像，续编《炮手》。
3课时。
第一课时
完成“积累运用”、“开卷有益”。
生字卡片。
一、同音字、形近字组词。
1．出示卡片，学生认读。
2．引导学生发现这些字的特点。
3．指名口头组词。
4．引导学生记字形。
二抄一抄。
1．出示词语学生自由读一读。
2．说说这些词语在抄写的时候应该注意什么。
3．学生抄写词语。
4．指名读一读。
三、读一读，填上合适的词语
1．学生完成练习。
2．集体反馈。（分享快乐，服从分配，瞄准房屋，忍受痛苦，浇灌禾苗，播种希望。）
3．读一读。
四、读一读，背一背
1．学生自由读句子。
2．教师引导学生联系生活实际，说说自己对这些句子的理解。
3．教师根据学生的反馈小结，点明这些句子所表达的主题：奉献。
五、阅读《邮箱里的花束》
1．学生自由读课文。
（1）准确、通顺地朗读短文。
（2）思考：短文写了一件什么事？
2．教师出示部分词语，检查大家的认读情况。
娜塔娅偏僻婶婶大街郊外皱纹
3．指名反馈：短文讲了一件什么事？（娜塔娅经常帮助邮递员分发邮件。一个星期天，女教师什么也没有，为了不让女教师失望，她到郊外采了一束野花放在女教师的信箱里。）
讨论：女教师没有信件，娜塔娅为什么要采一束鲜花放在女教师的信箱里？（娜塔娅知道每次收到信件，女教师都会很高兴。如果今天女教师没有收到信件，女教师会伤心难过，为了让女教师不伤心，能收获快乐，所以娜塔娅采了一束鲜花放在女教师的信箱里。）
4．教师：从小姑娘的身上，你们得到什么启发？（处处为别人着想）
5．教师小结：是呀，只是一束鲜花就使女教师收获了快乐，娜塔娅有一颗美好的心灵，她时刻为别人着想，真是一个好孩子。
六、课时总结
这节课，我们不仅复习了学过的生字新词，还认识了一个心地善良、乐于助人，时刻为别人着想的好姑娘——娜塔娅。希望同学们能像她一样拥有一颗善良的心，时刻为他人着想，给别人带去快乐。
七、作业布置
1．积累本课的词语以及名言警句。
2．有感情地朗读短文《邮箱里的花束》。
1．区别同音字、形音字，抄写词语，搭配词语，巩固学过的生字新词语。
2．读背中外名言警句，了解大概意思。
3．阅读短文。
4．综合实践活动。让学生知道各种行业缺一不可。
掌握理解词语的方法，读懂短文，展开想像，续编《炮手》。
3课时。
第一课时
完成“积累运用”、“开卷有益”。
生字卡片。
一、同音字、形近字组词。
1．出示卡片，学生认读。
2．引导学生发现这些字的特点。
3．指名口头组词。
4．引导学生记字形。
二抄一抄。
1．出示词语学生自由读一读。
2．说说这些词语在抄写的时候应该注意什么。
3．学生抄写词语。
4．指名读一读。
三、读一读，填上合适的词语
1．学生完成练习。
2．集体反馈。（分享快乐，服从分配，瞄准房屋，忍受痛苦，浇灌禾苗，播种希望。）
3．读一读。
四、读一读，背一背
1．学生自由读句子。
2．教师引导学生联系生活实际，说说自己对这些句子的理解。
3．教师根据学生的反馈小结，点明这些句子所表达的主题：奉献。
五、阅读《邮箱里的花束》
1．学生自由读课文。
（1）准确、通顺地朗读短文。
（2）思考：短文写了一件什么事？
2．教师出示部分词语，检查大家的认读情况。
娜塔娅偏僻婶婶大街郊外皱纹
3．指名反馈：短文讲了一件什么事？（娜塔娅经常帮助邮递员分发邮件。一个星期天，女教师什么也没有，为了不让女教师失望，她到郊外采了一束野花放在女教师的信箱里。）
讨论：女教师没有信件，娜塔娅为什么要采一束鲜花放在女教师的信箱里？（娜塔娅知道每次收到信件，女教师都会很高兴。如果今天女教师没有收到信件，女教师会伤心难过，为了让女教师不伤心，能收获快乐，所以娜塔娅采了一束鲜花放在女教师的信箱里。）
4．教师：从小姑娘的身上，你们得到什么启发？（处处为别人着想）
5．教师小结：是呀，只是一束鲜花就使女教师收获了快乐，娜塔娅有一颗美好的心灵，她时刻为别人着想，真是一个好孩子。
六、课时总结
这节课，我们不仅复习了学过的生字新词，还认识了一个心地善良、乐于助人，时刻为别人着想的好姑娘——娜塔娅。希望同学们能像她一样拥有一颗善良的心，时刻为他人着想，给别人带去快乐。
七、作业布置
1．积累本课的词语以及名言警句。
2．有感情地朗读短文《邮箱里的花束》。
第二课时
通过采访了解各种行业的特点以及对社会的贡献，知道各行业缺一不可，树立为国家、社会服务，奉献的志向。
调查表。
一、设计采访提纲
1．教师：同学们，你们对爸爸、妈妈以及身边人的工作了解有多少呢？
2．学生自由反映情况。
3．教师揭示本次活动的目的：了解各种职业的特点以及多社会的贡献。
4．出示课文中的调查表，引导学生设计好采访提纲。
二、指导采访，引导学生组织好采访语言
三、学生课后完成采访内容，填写调查表
四、反馈调查情况
五、自由说说自己在这次调查活动中明白了什么，学会了什么？
六、作业设计
写一份调查后感想。
第三课时
续读《炮手》，开展爱心小组行动。掌握理解词语的方法。
“苍白”等词语。
一、知道续编《炮手》
1．读课文《炮手》。
2．引导学生找出表现炮手感情变化的词句。
3．指名反馈，教师出示体现炮手感情变化的词语：惨白等。
4．引导学生结合课文内容了解这些词语的意思，体会炮手的情感和性格特点。
5．引导学生想象，炮手回到家乡后会发生什么事情呢？（学生自由反馈，拓宽思路）
6．指导续写。
（1）大胆地想象。
（2）注意炮手的特点和性格与原文一致。
（3）注意想象的合理性。
二、爱心小组行动
1．读题目，明确要求。
2．学生结合实际，说一说低年级的同学有什么地方需要帮忙的？
3．小组讨论，制定方案：怎样帮助低年级的小朋友。
4．交流各小组制定的计划。
5．教师动员学生将自己的计划付诸行动，并从中体验助人的快乐。