《母亲的恩情》教学设计范文

一、复习导入

通过上一节课的学习，我们已经知道唐代一个叫孟郊的诗人，在他50岁那年写了一首著名的小诗——《游子吟》，他是怎么写出这首诗的呢？今天我们就来继续学习这一课。

二、学习新课

1、请同学们自由读课文，从每个自然段中找出最令你感动的一句话，用线划出来。（指名说）

2、学习第一自然段

看课件：谁能告诉我图上画了什么？

“夜深了”是什么时候？母亲为什么这么晚还在缝补衣裳？她是怎么缝的？为什么这么做？从中可以看出什么？

指名读句子“夜深了——————衣裳”、生生评议

3、学习第二自然段

看课件：第二天清早，孟郊要走了，母亲把他送到了村外，望着孟郊母亲会说些什么？

指名读母亲说的话

听了母亲的话，孟郊有什么表现？他的眼睛为什么湿润了？他可能想到了什么？

指名读、男女生赛读孟郊表现的句子

4、学习第三自然段

孟郊上路了，走着走着，他看到了什么？想到了谁？从哪些句子可以看出？

表演理解：抚摸、注视

谁曾经抚摸过你？你有什么感受？孟郊抚摸、注视衣服，他想到了什么？

比较：母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？

母亲的慈爱，就像这春天里太阳的光辉。

谁象小草？谁象太阳？“沐浴着阳光的小草，又怎能报答得了太阳的恩情呢？”怎么理解？

齐读本段

5、学习第四自然段

此情此景令孟郊激动不已，于是他写下了：慈母手中线———————（引读古诗）

谁能从文中找出表现诗句意思的句子？

指名读、配乐读、齐读古诗

6、指导背诵古诗

同桌互相背诵、指名背诵

三、拓展延伸

你的妈妈曾经做过哪些令你感动的事？你打算怎么报答她？

四、总结课文