歌剧之夜教学设计案例

歌剧之夜教学设计案例

初中音乐2015 ~ 2016学年度第一学期

第三单元

歌剧之夜

课时安排

二课时

授课时间

第 一 课 时

教学内容

1、 唱歌《洪湖水，浪打浪》。

2、 欣赏歌剧《白毛女》选段。

教学目标

一、情感·态度·价值观

1、 能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐。

2、能够自信、有感情地歌唱《洪湖水，浪打浪》。

一、 过程与方法

1、 通过学习《洪湖水，浪打浪》的片段，感受、体验人们赞美家乡、热爱生活的音乐情绪，了解装饰音在音乐表现中的作用。

2、 通过欣赏和学唱《北风吹》《扎红头绳》片段，感受歌曲表达的音乐情绪，以及独唱和对唱这两种演唱形式的音乐表现。

三、知识与技能

1、 能够知道歌剧、歌剧音乐的含义。

2、 能够对中国歌剧《洪湖赤卫队》和《白毛女》的剧情有一定了解，能够说出作品及作者名字。

3、 能够分辨独唱与对唱这两种演唱形式。

4、 能够了解中国歌剧与中国民间音乐之间的联系。

教 学

重、难点

教学重点：

有感情地演唱歌曲，了解歌剧音乐的常识，能听辨和背唱本课歌剧音乐作品主题。

教学难点：

体验歌剧音乐艺术的魅力及其审美价值、文化传承价值。

教学准备

钢琴、多媒体课件、

教

学

过

程

教

学

过

程

主 备

复?? 备

1、导入：教师介绍歌剧、歌剧音乐的含义。

2、唱歌《洪湖水，浪打浪》

（1） 聆听音乐，关注歌词，了解歌曲表现内容及旋律特点。

（2） 通过交流，了解剧情、人物及唱段的内容，深入体验音乐所表达的意境及情绪。

（3） 聆听音乐的前奏部分，找出装饰音，思考装饰音在音乐表现中的作用。

（4） 随琴慢速学唱歌曲曲谱，注意唱准倚音和波音。

（5） 听辨两个乐句，再次体验有无装饰音的"音乐表现区别。

（6） 随琴慢速填词演唱歌曲。

（7） 随伴奏有表情地演唱歌曲，注意要仔细聆听前奏和间奏、准确起唱；声音要优美、圆润；吐字清晰。

3、 欣赏《北风吹》

（1） 介绍《白毛女》剧情。

（2） 聆听歌曲，思考：这首歌曲的演唱形式是什么？音乐情绪是怎样的？歌曲表现了什么故事情节？演唱者是歌剧中的哪个角色？

（3） 随录音学唱歌曲。

（4） 介绍歌曲的曲调是根据民歌《小白菜》和《青羊传》改编，教师带领学生随琴哼唱这首民歌。

（5） 引导学生总结《北风吹》《小白菜》《青羊传》在音乐情绪、音乐节奏、演唱速度、旋律进行等方面的异同。

（6） 随音乐表演，注意表现出喜儿天真活泼、淳朴开朗的性格和等待爹爹回家过年的心情。

4、 欣赏《扎红头绳》

（1） 聆听歌曲，思考：这首歌曲采用了哪种演唱形式？音乐表达了哪种情绪？歌曲表现了什么故事情节？演唱者是歌剧中的哪个角色？

（2） 随音乐轻声演唱歌曲。

（3） 请同学们思考：在这个唱段中，喜儿和杨白劳分别演唱的旋律的节奏有什么不同？这种不同对不同人物心情的描写有什么作用？

（4） 请同学们分角色演唱歌曲。

（5） 请同学们分角色边表演边演唱歌曲，注意表现出喜儿的天真活泼和杨白劳作为父亲对女儿的一片深情。

5、 实践与创造

（1） 请学生总结歌曲的基本演唱形式的种类。

（2） 聆听以下歌剧选段，分辨哪几个选段的演唱形式是对唱。

① 歌剧《伤逝》选段《紫藤花》

② 音乐剧《歌剧魅影》选段《All I Ask Of You》

③ 歌剧《塞尔维亚理发师》选段《好朋友，假如你想知道》

教

学

建

议

教

学

反

思