缩写作文教学设计

一、自读“提示”，掌握方法。

1、自读，说说你读懂了什么。

2、小组交流缩写方法。

3、集体交流，教师点拨。

（1）缩写前：多读原文，抓住重点。

（2）缩写时：忠于原文，合理取舍；重点突出，语言简练；前后连贯，语句通顺。

（3）缩写后：比照原文，用心修改。

二、例文对照，内化方法。

1、课件展示《景阳冈》（缩写），对照原文，你发现了什么？

2、汇报交流。

（1）人物语言概括化。

原文中“武松喝酒”部分整段写了人物对话。缩写时，把武松与店家的对话简要概括，这样写使语句简练。

（2）去掉具体描写部分。

原文中“武松打虎”这一重要部分中，对武松的动作描写、老虎的动作描写，都十分生动细致。缩写时，采用简化语言，削枝存干的方法使语言简洁明了。

（3）删减次要情节。

比如缩写时劝武松只用了一句话，删去了武松酒后上景阳冈时的心理活动。

3、对缩写课文，你还有什么好的建议？

三、运用方法，自主缩写。

1、以《将相和》中的“负荆请罪”为例尝试缩写。

（1）探讨交流：哪些内容需要保留？哪些内容可以删去？

（2）学生缩写。

（3）评议缩写情况。

2、自主选择整篇课文缩写。

四、对照要求，反复修改。

1、自主修改。

2、小组合作，互评互改。

3、集体评改。