五年级数学教学反思人教版

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目 录

一、观察物体(三)（2课时） 观察物体

二、因数与倍数（7课时） 1．因数和倍数

2．2、5、3的倍数的特征 3．质数和合数

三、长方体与正方体（13课时） 1．长方体和正方体的认识 2．长方体和正方体的表面积 3．长方体和正方体的体积 整理和复习 探索图形

四、分数的意义和性质（20课时） 1．分数的意义 2．真分数和假分数 3．分数的基本性质 4．约分 5．通分

6．分数和小数的互化 整理和复习

3课时） 7课时） 1 2 3 3课时）

2课时）九、总复习（4课时） 1．数与代数 2．空间与图形 3．观察物体与统计

1 观察物体（三）

1.的实物图有多种摆放方式。

2.形。

3.从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。

4.力和推理能力。

1.

2.

1.由于本单元有大量的观察和画图等活动。所以，老师可以结合实际，指导学生

2.注意让学生真正地、充分地进行活动和交流。只有在活动的过程中，学生才能真正经历观察、想象、猜测、分析和推理等过程，学生的空间想象力和思维能力才能得以锻炼，空间观念才能得到发展。因此，老师要切实组织好教学的每一个步骤，使活动有目的、有秩序的开展，要让所有的学生都真正地，实实在在地进行观察和操作。注意不要让老师的演示或少数学生的活动和回答来代替每一位学生的亲自动手、亲自体验和独立思考。活动课的一个重要方面是培养学生的

交流表达能力，教学中应鼓励学生敢于发表自己的意见，与同伴交流自己的想法，在交流中理清思路，互相启发。

建议共分为2课时：

第1课时观察物体（1）1课时 第2课时观察物体（2）1课时

第1课时 观察物体（1

教材第2页例1，完成教材第3、2、4、5题。

1.

2. 3.培养学生的观察能力、动手能力，发展空间观念，

4.

师：同学们都喜欢玩积木吗？下面我们来玩一个搭积木的游戏。请用手中的4块积木搭一个你喜欢的形状。谁来展示一下你的摆法？

生展示不同的"摆法。

师：通过刚才的游戏，老师发现同学们越来越喜欢动脑筋了，大家探索出了

这么多有趣的摆法。老师真为你们高兴！这一节课希望大家积极动手动脑，我们来继续探索《观察物体》中的奥秘，好吗？（板书课题）

1.出示教材第2页例1

(1)师：看同学们刚才学得真好，我又给大家提供了一个玩积木的机会（出示课件）：现在有四块积木，如果我想摆出从正面看是这一形状（如图），

应该怎样摆？有几种摆法？

请同学们以小组为单位，合作解决这一问题。 教师巡视指导。

师：这种探索精

生摆

师：谁还有不同的方法？生摆

就延伸出了多种摆法。

(2),你可以怎样摆?同教师巡视指导。 (3)

先照图用三个小正方体摆好从正面看到的基本形状，然后都可让正视图保持不变。如果摆在前边，从正面能看到这个正方体，它必须与原来物体里的正方体对齐着摆；如果摆在后边，从正面不能看到这个正方体，它既可以与原来物体里的正方体对齐着摆，也可以不对齐着摆。

完成教材第3页练习一第1、2、4、5题。

这节课我们学习了从正面看到的平面图，它的实物图有多种摆放方式，你学会了吗？你还有什么收获呢？

完成练习册中本课时练习。

第1课时 观察物体（1）

.根

游戏是学生十分喜爱的一种活动，教师抓住学生的年龄特征，用游戏作为切入点，拉近了师生间的距离，营造积极、活跃、，不仅找到了摆放的方法，更多途径探索解决问题的方法提供了丰富

第2课时 观察物体（2）

教材第2页例2。

1.能正确辨认从不同方向(正面、左面、上面)观察到的立体图形。 2.能根据从正面、側面、上面观察到的平面图形还原立体图形，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状，能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。