日记体小说介绍
日记体小说是小说体裁的一种独特形式，它是以日记形式作为小说基本结构的小说类型。下文是小编收集的详细的知识介绍，欢迎大家阅读!
基本简介/日记体小说
是小说体裁的一种独特形式，它是以日记形式作为小说基本结构的小说类型。这类小说在叙述方式上多采用第一人称，以日记主人公所见、所闻、所感的方式叙述事件、展开情节、刻画人物。如，鲁迅的《狂人日记》、茅盾的《腐蚀》等。
日记体小说走红/日记体小说
近来，各地出版商纷纷推出青少年日记或以青少年日记为蓝本的小说。广西师大出版社的《十六岁到美国――一个中国女生的美国日记》、《第四节是物理课――一个中学女生的成长笔记》、作家出版社的《女生日记》、《对面的女孩》等书，成为本届书市亮点，销售火爆。
日记体或准日记体小说纷纷出笼，让人想起一年前出版界喧嚣已久的名人自传出书热，此类小说是否受了名人传记的启发?以自己亲生女儿生活为蓝本的《女生日记》的作者杨红樱在接受记者采访时称，这类日记体小说同名人自传不同。它并不是站在一个居高临下的位置俯视芸芸众生，而是作者根据自己或自己孩子、亲友的亲身经历和感受，记录了一段青少年的成长历程，“更为真诚，也许是赶潮流之作，但源于生活，绝不浮躁”。
此类小说是否以青少年的稚嫩和不成熟为卖点?杨红樱认为“不能简单地这样说”。她表示，从某种程度上说，一些学生作者写自己生活的文章，非常真实，纯属有感而发，在这方面，“比大人写孩子的书更好看”。但青少年生活阅历上还是肤浅的，文章中透露着稚嫩和不成熟。然而正是这种稚嫩和不成熟，引起了读者共鸣，因为不论任何人，都有这段似曾相识的经历。“文章经过作家的加工、写作，更具思想性、审美性”。
书市现场，一位购买了《女生日记》的金陵中学柳同学称：“像发生在自己身上的故事。”
有关业内人士称，长期充斥图书市场一些面向青少年的文学作品，总以一种说教者的身份出现，书中所描写的人物往往脱离现实，给人不真实的感觉，难以引起读者共鸣。日记体小说的逐渐走红，弥补了这一缺憾。但随着这一写作形式的流行，会有良莠不齐的作品出现，对于青少年读者而言，应明辨是非，从中汲取书中有利于自己成长的营养。至于这种类型的小说能走多远，要看市场检验的结果如何。
日记体小说――爱的教育/日记体小说
简介
这是一本日记体的小说，记载了小学生安利柯整整九个月的四年级生活。爱是整篇小说的主旨，就在最平实的字里行间，融入了种种人世间最伟大的爱：老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱……每一种爱都不是惊天动地的，但却感人肺腑、引人深思。整部小说以一个小学生最不染世俗的眼光审视着身边的美与丑、善与恶。这里有让安利柯深以为傲的好友卡隆的侠义之举，有品学兼优的班长代洛西的助人为乐;也有华梯尼的虚荣狭隘，诺琵斯的傲慢无礼;还有朴实可爱的“小石匠”，坚强不息的克洛西……完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。
《爱的教育》是由意大利作家亚米契斯耗时近十年完成的伟大小说。作者于1846年10月31日生于意大利古利亚地区一个名叫奥奈季亚的小村镇。他自幼酷爱学习和写作，1868年发表处女作《军营生活》，并由此出名。1886年，《爱的教育》出版，使他的创作生涯达到顶峰。
读后感一
有爱生活就灿烂―――《爱的教育》读后感
当我刚看到《爱的教育》这本书时，心中产生了串串疑问：为什么有爱就有教育?为什么爱和教育是相连的?------带着好奇心我迫不及待地翻开书，小说中一个个生动的故事感动了我，爱的真谛中深刻的含义把我那小小的心融化了。
像我这样在爸妈“摇篮”里成长的孩子，只知道爱是爸爸、妈妈对我的关心和体贴，是外公、外婆对我的疼爱。从没思考过爱究竟是什么?它像空气一样,每天都在我们身边,但又因为它无影无形,往往又很容易被我们忽略。读了《爱的教育》这本书后,我走进了安利柯的生活,目睹了他是怎样学习，生活，怎样去爱的------他是一个跟我年邻相近的四年级学生，但是在他的成长故事中处处充满着爱，有老师与同学之间的爱，有同学与同学之间的爱，有长辈与孩子之间的爱------这种种爱表明，每个人都不是一棵孤独的小树，而是受人爱的大树。安利柯还是孤独小孩的榜样，因为他有一颗真挚的心，能照亮黑暗的每一处死角，让他们抬起头面对世界。他的故事让我明白了“人间处处都有爱”，只要留心观察身边的每个细节，感人的画面就会出现在你眼前。
《爱的教育》中每一个小故事都讲述了一种不同的爱，特别是每月故事更是让人感动,让我觉得世间处处有真情。其中《寻母记》最使我感动：一个才十一岁的孩子就孤身一人从热那亚出发去美洲，这需多少爱来支持他啊!然而到了那里，母亲却又随着房主到了其他地方。书中还提到了这样一件感人的事情：二年级学生洛佩谛为了救一个站在当街的一年级学生，而赶在车子前面，救出了他，自己却被车子轧断了一条腿。同学，老师，校长都纷纷称赞他是“牺牲自己的生命而救助朋友的人”，还有一件事：一个小男孩因为受别人羞辱而气愤地将墨水瓶丢向欺侮他的同学，不想却丢在了刚走进教室的先生身上。先生并没有盲目地责怪他，而是把事情的来龙去脉弄得一清二楚，并“请”肇事者起立，承认错误，从而培养学生有坦白过失承担责任的勇气。
读了《爱的教育》这本书后，我认为我们的生活中处处经历着爱，当一幕幕有爱的画面摆在你眼前时，只要不将它抛弃，爱就围绕在你身边。爱是一种感受,是一种追求,是……拥有爱的人,付出爱的心,都是一种美丽，有爱生活就灿烂，让我们一起在广阔的世界里追寻爱吧。
读后感二
《爱的教育》读后感
我读完了《爱的教育》这本书，不禁地回想起里面一幕幕受人感动的画面，例如，勇敢的洛贝谛看见一个低班的小学生快要被车撞的时候，英勇地跑了过去把哪个孩子拖到了一边，自己却被马车的车轮给轧在脚上。一位少年为了国家中弹身亡。卡洛裴用球打伤了老人，把自己不知费了多少辛苦、寄予无限的希望、看得像生命一样珍贵的东西送给老人，以表歉意……
从这本书的字里行间，可以看出许多爱，有父母的爱、 陌生人之间的爱、朋友之间的爱……只要仔细，你也可以知道你身边那细细、甜滋滋的爱。
读后感三
读《爱的教育》有感
亲爱的同学们，你们好!我想问你们一个问题：你们看过《爱的教育》这本书吗?我的回答是：我看过这本书，其中令我印象最深的一篇日记是《卡隆丧母》，我对这篇的文章理解是：幸福的家庭虽然个个都相似，但是不幸的家庭却各有各的不幸。卡隆是属于不幸，小小年纪，就失去了这个世界上最疼他爱他的妈妈，他十分悲伤，他生活在人生的阴影之中。但卡隆又是幸运的，虽然他失去了妈妈，但他还有关心他的老师，还有关爱他体贴他的同学们，甚至还有同学安利柯的母亲。大家伸出一双双热情的大手、小手，去抚慰卡隆那颗受伤的幼小心灵，相信他一定会走出痛苦，阳光的生活。不知我说得对不对。如果你有不同的意见就写出来吧。
日记体小说是小说体裁的一种独特形式，它是以日记形式作为小说基本结构的小说类型。下文是小编收集的详细的知识介绍，欢迎大家阅读!
基本简介/日记体小说
是小说体裁的一种独特形式，它是以日记形式作为小说基本结构的小说类型。这类小说在叙述方式上多采用第一人称，以日记主人公所见、所闻、所感的方式叙述事件、展开情节、刻画人物。如，鲁迅的《狂人日记》、茅盾的《腐蚀》等。
日记体小说走红/日记体小说
近来，各地出版商纷纷推出青少年日记或以青少年日记为蓝本的小说。广西师大出版社的《十六岁到美国――一个中国女生的美国日记》、《第四节是物理课――一个中学女生的成长笔记》、作家出版社的《女生日记》、《对面的女孩》等书，成为本届书市亮点，销售火爆。
日记体或准日记体小说纷纷出笼，让人想起一年前出版界喧嚣已久的名人自传出书热，此类小说是否受了名人传记的启发?以自己亲生女儿生活为蓝本的《女生日记》的作者杨红樱在接受记者采访时称，这类日记体小说同名人自传不同。它并不是站在一个居高临下的位置俯视芸芸众生，而是作者根据自己或自己孩子、亲友的亲身经历和感受，记录了一段青少年的成长历程，“更为真诚，也许是赶潮流之作，但源于生活，绝不浮躁”。
此类小说是否以青少年的稚嫩和不成熟为卖点?杨红樱认为“不能简单地这样说”。她表示，从某种程度上说，一些学生作者写自己生活的文章，非常真实，纯属有感而发，在这方面，“比大人写孩子的书更好看”。但青少年生活阅历上还是肤浅的，文章中透露着稚嫩和不成熟。然而正是这种稚嫩和不成熟，引起了读者共鸣，因为不论任何人，都有这段似曾相识的经历。“文章经过作家的加工、写作，更具思想性、审美性”。
书市现场，一位购买了《女生日记》的金陵中学柳同学称：“像发生在自己身上的故事。”
有关业内人士称，长期充斥图书市场一些面向青少年的文学作品，总以一种说教者的身份出现，书中所描写的人物往往脱离现实，给人不真实的感觉，难以引起读者共鸣。日记体小说的逐渐走红，弥补了这一缺憾。但随着这一写作形式的流行，会有良莠不齐的作品出现，对于青少年读者而言，应明辨是非，从中汲取书中有利于自己成长的营养。至于这种类型的小说能走多远，要看市场检验的结果如何。
日记体小说――爱的教育/日记体小说
简介
这是一本日记体的小说，记载了小学生安利柯整整九个月的四年级生活。爱是整篇小说的主旨，就在最平实的字里行间，融入了种种人世间最伟大的爱：老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱……每一种爱都不是惊天动地的，但却感人肺腑、引人深思。整部小说以一个小学生最不染世俗的眼光审视着身边的美与丑、善与恶。这里有让安利柯深以为傲的好友卡隆的侠义之举，有品学兼优的班长代洛西的助人为乐;也有华梯尼的虚荣狭隘，诺琵斯的傲慢无礼;还有朴实可爱的“小石匠”，坚强不息的克洛西……完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。
《爱的教育》是由意大利作家亚米契斯耗时近十年完成的伟大小说。作者于1846年10月31日生于意大利古利亚地区一个名叫奥奈季亚的小村镇。他自幼酷爱学习和写作，1868年发表处女作《军营生活》，并由此出名。1886年，《爱的教育》出版，使他的创作生涯达到顶峰。
读后感一
有爱生活就灿烂―――《爱的教育》读后感
当我刚看到《爱的教育》这本书时，心中产生了串串疑问：为什么有爱就有教育?为什么爱和教育是相连的?------带着好奇心我迫不及待地翻开书，小说中一个个生动的故事感动了我，爱的真谛中深刻的含义把我那小小的心融化了。
像我这样在爸妈“摇篮”里成长的孩子，只知道爱是爸爸、妈妈对我的关心和体贴，是外公、外婆对我的疼爱。从没思考过爱究竟是什么?它像空气一样,每天都在我们身边,但又因为它无影无形,往往又很容易被我们忽略。读了《爱的教育》这本书后,我走进了安利柯的生活,目睹了他是怎样学习，生活，怎样去爱的------他是一个跟我年邻相近的四年级学生，但是在他的成长故事中处处充满着爱，有老师与同学之间的爱，有同学与同学之间的爱，有长辈与孩子之间的爱------这种种爱表明，每个人都不是一棵孤独的小树，而是受人爱的大树。安利柯还是孤独小孩的榜样，因为他有一颗真挚的心，能照亮黑暗的每一处死角，让他们抬起头面对世界。他的故事让我明白了“人间处处都有爱”，只要留心观察身边的每个细节，感人的画面就会出现在你眼前。
《爱的教育》中每一个小故事都讲述了一种不同的爱，特别是每月故事更是让人感动,让我觉得世间处处有真情。其中《寻母记》最使我感动：一个才十一岁的孩子就孤身一人从热那亚出发去美洲，这需多少爱来支持他啊!然而到了那里，母亲却又随着房主到了其他地方。书中还提到了这样一件感人的事情：二年级学生洛佩谛为了救一个站在当街的一年级学生，而赶在车子前面，救出了他，自己却被车子轧断了一条腿。同学，老师，校长都纷纷称赞他是“牺牲自己的生命而救助朋友的人”，还有一件事：一个小男孩因为受别人羞辱而气愤地将墨水瓶丢向欺侮他的同学，不想却丢在了刚走进教室的先生身上。先生并没有盲目地责怪他，而是把事情的来龙去脉弄得一清二楚，并“请”肇事者起立，承认错误，从而培养学生有坦白过失承担责任的勇气。
读了《爱的教育》这本书后，我认为我们的生活中处处经历着爱，当一幕幕有爱的画面摆在你眼前时，只要不将它抛弃，爱就围绕在你身边。爱是一种感受,是一种追求,是……拥有爱的人,付出爱的心,都是一种美丽，有爱生活就灿烂，让我们一起在广阔的世界里追寻爱吧。
读后感二
《爱的教育》读后感
我读完了《爱的教育》这本书，不禁地回想起里面一幕幕受人感动的画面，例如，勇敢的洛贝谛看见一个低班的小学生快要被车撞的时候，英勇地跑了过去把哪个孩子拖到了一边，自己却被马车的车轮给轧在脚上。一位少年为了国家中弹身亡。卡洛裴用球打伤了老人，把自己不知费了多少辛苦、寄予无限的希望、看得像生命一样珍贵的东西送给老人，以表歉意……
从这本书的字里行间，可以看出许多爱，有父母的爱、 陌生人之间的爱、朋友之间的爱……只要仔细，你也可以知道你身边那细细、甜滋滋的爱。
读后感三
读《爱的教育》有感
亲爱的同学们，你们好!我想问你们一个问题：你们看过《爱的教育》这本书吗?我的回答是：我看过这本书，其中令我印象最深的一篇日记是《卡隆丧母》，我对这篇的文章理解是：幸福的家庭虽然个个都相似，但是不幸的家庭却各有各的不幸。卡隆是属于不幸，小小年纪，就失去了这个世界上最疼他爱他的妈妈，他十分悲伤，他生活在人生的阴影之中。但卡隆又是幸运的，虽然他失去了妈妈，但他还有关心他的老师，还有关爱他体贴他的同学们，甚至还有同学安利柯的母亲。大家伸出一双双热情的大手、小手，去抚慰卡隆那颗受伤的幼小心灵，相信他一定会走出痛苦，阳光的生活。不知我说得对不对。如果你有不同的意见就写出来吧。
小说的写作技巧
小说的类别可分为：长篇小说，中篇小说，短篇小说和微型小说。在写作上，这四类小说各有不同的要求。如短篇小说，它的篇幅和容量比较短小，一般两万字以下，两千字以上。人物集中，故事单纯，结构紧凑。往往截取生活中富有典型性的某一侧面或片断加以集中描绘，以提示社会生活的意义，"它往往只有一个主人公，一条线索;往往只写几个小时或几天之内集中发生的事，但却使读者读了以后可以联想到更远更多的事。"(茅盾)由于它借一斑而窥全貌，以一目尽传精神，鲁迅把它譬之为"大伽蓝"中的"一雕栏一画础"。如他的《狂人日记》、《风波》、《祝福》等。再如微型小说，它的篇幅更短，一千多字，几百个字甚至几十字。情节单一，人物很少。多取材于日常生活中的一件小事，寓有褒贬或哲理。如日本现代作家星新一的《宝子姑娘》和我国当代一些作家的微型小说作品。
小说家沙汀说："我以为小说只分为长篇、中篇和短篇，主要的差异并不在于字数，而在于表现方法。"这个说法对初学写作者来说，很有指导意义;要从事不同类别的小说写作，不能不仔细研究并熟练地掌握它们不同的表现方法。
怎样写
一、充分准备，打好基础 写作短篇小说与写作中、长篇小说一样，在写作前必须进行充分的准备。首先，在执笔 写小说之前，必须具有一定的思想修养和生活积累。其次，读过较多的文艺作品，喜爱文学创作，有一定的文艺修养和文艺理论的基础常识。茅盾在《创作的准备》开头就指出："世 界文学史上的巨人们遗留给我们的不朽的著作，以及他们毕生的文学事业的经历，就是这题 目--'创作的准备'的最完美的解答。理论家们从这些文学巨人们的业迹研究分析解释， 写了很多论文，数十万言一厚册，也就是给这题目作注脚。"再次，在写作小说之前，从事 过表达方法的基本练习，并从事过一般散文尤其是速写的写作练习。"一个初学写作者最好 多做些基本练习，不要急于写通常所谓小说，不要急于成篇。所谓基本练习，现在通行的'速写'这一体，是可以用的。不过我觉得现今通行的'速写'还嫌太注重了形式上的完整，俨然已是成篇的东西，而不是练习的草样了。作为初学写作者的基本练习的速写，不妨只有半个面孔，或者一双手，一对眼。这应当是学习者观察中恍有所得时勾下来的草样，是将来的精制品所必需的原料。许多草样结合起来，融和起来，提炼起来，然后是成篇的小说。"(《茅 盾论创作》第358页)所以，我们要学习写作小说，必须从思想、生活、技巧各个方面下苦功，打下坚实的基础。当然，对这个问题的认识不能绝对化。这并不是说，我们要等思想、生活、技巧三关都完全过好之后再进行创作。不少青年作者的经验说明，初学写作者就是要勇于创作实践，写是最好的基本训练。不要怕失败，失败是成功之母。小说创作和其它文体 的写作一样，没有什么捷径，小说的技巧只有自己从多次实践中逐步摸索出来。别人的技巧，只能作借鉴，创作还是要靠自己。