于永正圆明园的毁灭教学实录
《圆明园的毁灭》原文
圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失!
圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照;还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜;流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走;拿不动的，就用大车或牲口搬运;实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。
下面便是小编为大家整理的一篇于永正圆明园的毁灭教学实录，望对您有所帮助!
永正圆明园的毁灭教学实录
教学目标：
1.学习生字新词，正确流利有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。
2.了解圆明园被毁灭这一屈辱的历史，激发爱国热情，增强振兴中华的责任感和使命感。
3.体会作者是怎样围绕主题思想进行写作的。
教学重难点：想象当年圆明园的辉煌历史，了解被毁灭的经过，激发学生爱国热情和振兴中华的责任感。
教学准备：课件
《圆明园的毁灭》原文
圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失!
圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照;还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜;流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走;拿不动的，就用大车或牲口搬运;实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。
下面便是小编为大家整理的一篇于永正圆明园的毁灭教学实录，望对您有所帮助!
永正圆明园的毁灭教学实录
教学目标：
1.学习生字新词，正确流利有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。
2.了解圆明园被毁灭这一屈辱的历史，激发爱国热情，增强振兴中华的责任感和使命感。
3.体会作者是怎样围绕主题思想进行写作的。
教学重难点：想象当年圆明园的辉煌历史，了解被毁灭的经过，激发学生爱国热情和振兴中华的责任感。
教学准备：课件
一、谈话导入(语言要口语化，具亲和力，引出本课要读的是一处公园)
同学们去过哪些公园?那里风景怎么样?今天老师也要带同学们去一座公园，
1.先来听听，法国文学家雨果是怎样赞美它的(课件出示)：“在世界的东方有着一件惊人的杰作，它如同月宫，如同仙境，是一座令人心驰神往的璀璨宝库，它的存在是人类的一大奇迹。” 同学们，知道雨果赞美的是什么地方吗?
师：同学们请举起你的手，我们一起来写“圆明园”。注意第一个“圆”是圆圈的“圆”，第二个“园”是公园的“园”，读“圆明园”。
生：圆明园。 师：再读。 生：圆明园。
师：但是这座皇家园林却被强盗给毁灭了。注意“毁”的写法。(补写：的毁灭)再读课题。生：圆明园的毁灭。
2.关于圆明园你通过读书和查资料知道了什么?还有哪些问题?
3.整合问题：
为什么说圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失?就让我们一起走进圆明园寻找答案吧!
二、讲授新课 (围绕中心，解决问题)
1.我们先来读读这句话：
课件：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失!(齐读)
引导学生理解“不可估量”，进一步理解“不可估量的价值”
既然毁灭了圆明园有不可估量的损失，那么圆明园就有不可估量的价值，同学们让我们走进到课文看一看圆明园有哪些不可估量的价值?
自由读全文。
请你用高度浓缩的词语概括圆明园有哪些价值?
学生汇报
(板书：“奇特布局” “宏伟建筑” “珍贵文物”)
2.选择你喜欢的的段落，自主学习，在文中勾画关键句子或关键词。
学生汇报。
课文中哪些地方写了圆明园的建筑宏伟?(第2、3自然段)
(1)学生汇报并读第2自然段
谈感受引导学生理解圆明园的举世闻名，规模宏大，布局独特。
①从这里我们可以感受到圆明园的规模宏大。
②圆明园的布局(重点理解“众星拱月” ，“拱”是“环绕” “月”指什么?)(课件：圆明园简图)
(2)圆明园仅仅因为规模宏大和布局独特而举世闻名吗?(学习第三段这是本课的重点，通过不同形式的读，感受圆明园的宏伟建筑的美。)
指读第三段。
①从这一段中知道圆明园中用那些建筑?
学生汇报，指读。
启发学生想象金碧辉煌的殿堂，再来说印象，印证一下你的想象(出示课件图片)，再叫学生谈感受，再读。课件：殿堂、亭台楼阁、买卖街、山乡村野
指导读这句话。先自由读，再指读。
②请你告诉大家，圆明园中有哪些景观?抽生读。
还有什么?
出示课件：安澜园、平湖秋月、蓬莱瑶台、武陵春色。任选一幅你喜欢的景点，说一说感受。
③圆明园中这么多美丽的的景点都是依据什么建造的?
④除了这些民族建筑，园内还有什么建筑?
叫学生想象西洋景观的样子。(出示西洋景观)教室激情介绍。
⑤圆明园中就只有文中介绍的这些景观吗?让我们伴着舒缓的音乐，边读边想像这些美丽的景观。(课件：二十景文字 )生齐读
光看看这些美妙的文字我们就可以想象圆明园有多美!
圆明园的美景是写不尽、道不完的。正如一位古代诗人赞誉的那样：天上人间诸景备，移天缩地在君怀。
天上的仙境，地上的美景都在圆明园中一一呈现，怪不得作者在文中这样说：园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华(课件出示)。
(3)升华感受
假如让你漫步园中，你会有什么感受?
正如文中写的那样：“漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜;流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。”
自由练读，指读。
指导读出感受。
听得出你已经被圆明园的美景陶醉了，老师也陶醉了。
⑷配乐朗读
出示课件：让我们伴着舒缓的音乐，带上我们的自豪、兴奋的心情把第三段读一读。再去园中走一走
指读
3.珍贵文物(掌握珍贵文物收藏的时间长、种类多，体会圆明园的价值之大。)
圆明园中仅仅有不可估量的建筑价值吗?
你从课文的哪段知道?
(第4自然段)指读。感受到什么?
抓住“上自……下至”，感受时间跨度长。想象里面珍藏的文物之多。
(1)出示文物图片。课件：门环
让学生猜其价值。
这件文物只是圆明园中最微不足道的一件，比它精美、比它珍贵的文物还数不胜数。
出示课件：园内还有数不胜数的青铜礼器，金银珠宝，孤本秘籍、名人字画，本国及欧洲各种光怪陆离的装饰品。
学生谈感受
文物价值不可估量
所以说圆明园是当时最大的博物馆、艺术馆。
出示课件：圆明园又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
(2)体会毁灭之痛。
然而这一切早已不复存在了，那宏伟的建筑，那奇珍异宝都不复存在了!
自读第5段。
1.你们知道强盗们是怎样毁灭圆明园的!
指读。谈感受。自由读
课件出示：他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走;拿不动的，就用大车或牲口搬运;实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
你从这几个大字中感受到了什么?(感受到了侵略者的野蛮、贪婪;对侵略者的憎恨……)
请你带着对侵略者的愤恨读一读这句话。
指读。
2.播放录像：火烧圆明园片段
(1)大火连烧三天的结果是? (板书：化为灰烬)
(2)课件出示：什么也没有了
学生读
(古代劳动人民历经150年建造的园林艺术的瑰宝、建筑艺术的结晶，就这样一瞬间毁灭了，我们祖国2000多年来，历朝历代的珍贵文物，就这样一瞬间毁灭了)
所以说，(出示课件)圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失!(齐读)三、情感升华(记住圆明园的启示)
课件：断垣残壁
昔日那惊艳绝伦的万园之园已经成为了历史的尘烟，我们所看见的只有这(出示课件：断壁残垣)此时此刻，此情此景，你想说些什么?
学生谈感悟。
这断壁残垣之间正是我们中华民族受尽屈辱的见证。
圆明园被帝国主义侵略者毁灭了，可是他们永远也毁灭的是什么?
对，我们中国人从来就是一个不屈向上的民族，我们永远不会向列强低头,能忘记圆明园的毁灭是我们中华民族的耻辱，让我们记住圆明园留给我们的启示——
课件：
国盛则园兴，国衰则园毁!
贫穷受欺压，落后就挨打!
勿忘国耻，振兴中华!!!
让我们一起唱起雄壮的国歌，不忘圆明园的耻辱，振兴中华!
四、板书设计：
圆明园的毁灭
奇特布局建筑宏伟珍贵文物