五年级语文沁园春雪教学设计

一、导入课文

欣赏李煜的《虞美人》，体会封建帝王的亡国哀伤，对比引入毛泽东的《沁园春 雪》，无产阶级革命家的壮志豪情，文章意境宏阔……

二、朗读，整体感知

教师示范读，学生读

理解这首词的上下两阕，各写什么？

(上阕：描写北国雪景；下阕：纵论历代英雄，抒发诗人的抱负)

三、生成－探究

预计学生生成问题：（可参见《读写导航》的“探究与体验”）

1、总写北国雪景的句子是哪句？

2、上阙中作者以“望”统领下文，都望到了什么？

（长城、黄河、山脉、高原；这些景观大气磅礴，显示了诗人博大的胸怀、雄伟的气魄，是实写。）

3、诗人是如何来表现这些景象的？

（对偶、比喻等修辞；以动写静，如：山舞银蛇，原驰蜡象……）

4、“须睛日，看红装素裹，分外妖娆”的写景与前面的诗句有何不同？

9前面是写实，这里是想象的虚景。）

5、发挥想像，用自已的话描绘一下诗人笔下的北国雪景，并谈谈此时你的感受。（广阔、壮丽的北国雪景风光，令人感受到诗人豪迈胸怀，雄伟气迫，以及对祖国山河的热爱。）

6、诗人如何从上阕描写北国雪景转入下阕纵论历代英雄？

（“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结构上起承上启下作用）

7、作者用一个“惜”字统领全文、评价历史人物，包含着什么样的感情？

（惋惜、委婉批评不足）

8、怎样理解“俱往矣，数风流人物还看今朝”？

（抒发了作者作为革命家的伟大抱负……）