三种英语阅读思维工具：帮助您秒懂80%的文章（下篇）

这篇文章介绍了三种非常实用的英语阅读思维工具，可以帮助读者轻松地理解和消化英语文章。这些工具不仅可以提高阅读效率，还能帮助读者快速理解80%的文章内容。文章将详细介绍每种工具的使用方法和技巧，帮助读者掌握这些工具的应用。通过这些工具，读者可以战胜阅读障碍，提高英语阅读水平，更好地应对英语阅读挑战。这篇文章对于想要提高英语阅读技巧的读者来说将会是一篇非常实用的指南。

上篇写了main idea 和 details的阅读工具，能用来帮孩子们把说明文和议论文读明白，点蓝字可以直接看：这三个英语阅读思维工具，能秒懂80%的文章，还能训练写作和表达，一举多得。

这篇接着写一个读故事的工具，这样孩子们最常读的三种文章类型就都搞定啦。

任何一个故事都离不开三个东西，人物，地点，情节，有的还加上时间。把这几点抓住了，故事就能读明白。

下面这个Story Map用来梳理这4个信息就很方便。

拿牛津树3级里的一个故事The egg hunt举例，讲的是Kate 和妈妈做了一个蛋糕，Wilma看到上面的鸡蛋想到了一个主意，她想把鸡蛋藏到了公园的树上和花丛中，Wilf和Kate来到公园找的时候，发现鸡蛋不见了，最后发现原来是松鼠把鸡蛋都拿走了。

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用Story Map整理一下，整个故事的主干就抽出来了。

有的故事情节更复杂，可能有好几个转折情节，比如故事书里的一章，那咱们就可以用这个Story Map的升级版。

下面这个工具很适合用来复述时间线特别清晰的故事，或者是人物传记。

我之前写过牛津树的插画师Alex的故事，书的最后用的就是时间线的工具。（点蓝字可以直接看：风靡全球的牛津树是谁画的？牛津树的插画师原来这么励志！）

写故事的时候孩子们可能对于过去时没有那么熟，但是没关系，先把情节梳理出来，把逻辑理清楚，这个工具的作用就算达到了，语言的准确性可以慢慢要求。

对于小宝儿来说，不用急着要求他们能写出来，咱们的目的可以是先不练语言，练记忆力和表达能力。

咱们可以帮助孩子回忆，刚才故事里有谁，是在哪发生的呀？先怎么样，后怎么样了？

复述的过程是特别好的巩固和吸收过程，我上篇也说，之前只要在课上学了阅读，最后的环节我一定会加一个复述。

大脑结构告诉我们复述好处多多

上周我不是特别激动得给你们推荐了一本全脑养育的书嘛（点蓝字可以直接看：看了这本书终于知道，孩子发脾气，没自信，怕怪物，原来都和这个有关），看了书才知道，原来复述的力量特别强大，而且是有科学原理的。

如果孩子经历了害怕的事，或者不好的经历，咱们的第一反应是以后不提这件事，怕孩子们心理有阴影。

但恰恰相反，孩子们的右脑处理情绪和亲历式记忆，左脑负责逻辑，解释为什么会有这些情绪。提高左右脑整合水平最有效的方法之一，就是帮他复述带来恐惧或者痛苦的经历。

咱们给孩子不断复述发生了什么，越详细越好，最后让他们自己复述出来。

他们说的过程中，其实是调动左脑，把细节理清楚，把经历的事儿转化成语言，然后引入右脑，重新理解刚才的情绪。

举一个很简单的例子，作者有一个朋友的孩子10岁的时候骑自行车出了一个小事故，后来孩子一想到骑车就很紧张。

劳拉：记得你摔倒的时候发生了什么吗？

杰克：过马路的时候我正看着你，没注意到下水道的栅栏。

劳拉：接下来发生了什么呢？

杰克：车轮被卡住了，自行车压在了我身上。

劳拉：可怕了，对不对？

杰克：是，我不知道要做什么……我倒在了街上，我甚至看不到发生了什么。

劳拉：亲爱的，你一定吓坏了吧。你记得接下来发生了什么吗？

劳拉帮助杰克详细讲述了整个经历。最后，他们一起讨论这次事件是怎么解决的：杰克摔倒后哭了，劳拉温柔地安慰他，给他贴上创可贴，后来他们一起去修理了自行车。

他们还提出要小心提防下水道栅栏，还要在过马路时注意来往车辆。这让杰克摆脱了一些无助的感觉。

所以从科学角度来说，复述是锻炼孩子们左右脑整合非常重要的过程，咱们平常也可以用起来。