叮叮咚咚锵的小班学习故事

注意：

区域游戏的时间到了，你们又来到了最喜欢玩的特殊兴趣区——叮叮咚咚锵，不一会儿，你们就很快地就选好了自己喜欢的乐器“叮叮当当”敲了起来，“太乱了，不好听。”泷泷连忙捂住耳朵，依依看了看后面的柜子问道：“老师，老师，放音乐的小音箱呢？”我抚摸着她的头：“它不响了，可能坏了。”“那怎么办呢？”泷泷眨了眨眼睛，拉着依依说：“你看着我，我看着你，敲起来就一样齐啦！”“咚、咚、咚……”敲了一会儿，你们停了下来：“还是不齐，也不好听！”“那我们来唱歌吧！”茜茜说建议道。文文连忙说“一边唱一边敲肯定很好听”“嗯，我们来试试吧！”你们面对面的唱起歌来，小手拿着乐器开始敲打起来，“停，唱慢一点，我手赶不上。”文文着急的说。你们面对面的唱了一遍又一遍，敲打了一次又一次，渐渐地，歌声越来越好听，敲打的节奏也熟悉起来了，动听的歌声配上清脆整齐的节奏声，吸引了许多小朋友在一旁羡慕地观望着。“太好听了！”在一旁玩拼拼搭搭的朱一鸣情不自禁地拍起手叫起来，你们转过身来对朱一鸣说：“我们一起表演给你看，好吗？”“太好了！”朱一鸣坐在那里目不转睛地看着你们精彩的表演！

识别：

前一阶段时间你们探索着每种打击乐的玩法，能一个人叮叮咚咚的敲打着节拍，当一起合奏时发现了难题，不能整齐的拍打节奏，后来，老师提供了你们熟悉的乐曲，在一次次练习中，终于能有节奏的合奏整首曲子了，今天的小音箱坏了，你们会怎么玩呢，真的是出乎我的意料，你们自己唱起歌来，一起敲打着节拍，虽然开始时，有点手忙脚乱，但你们并没有放弃，一次一次的练习着，没想到，比以前听音乐敲打节拍更动听呢，其他区域的孩子听到了，都忍不住地停下来心欣赏着，在下一次的区域时，其他孩子也会忍不住来到这里。

回应：

在下一阶段，我们将会引导孩子根据音乐分段轮流演奏。