《There is one birthday in may》的教案设计
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内容分析：
本课是新标准英语（三年级起始）第三册第十模块，它的语言功能主要是运用There be句型去描述与月份相关的事情。第一单元以故事情境——Lingling与MsSmart谈论玲玲朋友生日个数的对话呈现，主要是在巩固There be句型的同时学习1——6月份的表达方式。第二单元则是继续描述7——12月份生日个数的情况，并谈论全年不同月份当地的天气状况以及喜欢的运动。本模块预计四课时完成，本课时为第一课时。
情况分析：
（1）四年级的学生接触英语已有一年之久，对英语学习的积极性与参与性较高，好动好胜，喜爱小组比赛。同时他们在认读和自学方面比起三年级均有一定程度的提高，能够听音指读、听音选择、听音填空等，能够认读基本单词，并能借助图文了解课文大意。
（2）在本学期第一模块学生已经学习了数词1—100，对于How many? There be 句型在听力方面也有感知与理解。同时，课文中的单词march, birthday, happy等词语学生比较熟悉，结合对话语境能够较快理解课文的背景。
教学目标：
（1）知识能力目标
①能够寻找单词中发音相同的字母组合，以旧带新，听懂、辨别并认读1—6月份的月名，January FebruaryMarchAprilMayJune。
②能够在倾听完整语篇情境中看图了解对话内容，并了解、运用There be 句型描述数量。如，January. There are three.
（2）情感态度目标
①培养学生对所学英语中接触的外国文化知识的兴趣。
②让学生通过课文的学习感受生日聚会的快乐，并能在自己快乐的同时表达对父母的爱。
教学重点：
（1）单词：JanuaryFebruaryMarchAprilMayJune
（2）句型：“There be”功能句的简单运用
内容分析：
本课是新标准英语（三年级起始）第三册第十模块，它的语言功能主要是运用There be句型去描述与月份相关的事情。第一单元以故事情境——Lingling与MsSmart谈论玲玲朋友生日个数的对话呈现，主要是在巩固There be句型的同时学习1——6月份的表达方式。第二单元则是继续描述7——12月份生日个数的情况，并谈论全年不同月份当地的天气状况以及喜欢的运动。本模块预计四课时完成，本课时为第一课时。
情况分析：
（1）四年级的学生接触英语已有一年之久，对英语学习的积极性与参与性较高，好动好胜，喜爱小组比赛。同时他们在认读和自学方面比起三年级均有一定程度的提高，能够听音指读、听音选择、听音填空等，能够认读基本单词，并能借助图文了解课文大意。
（2）在本学期第一模块学生已经学习了数词1—100，对于How many? There be 句型在听力方面也有感知与理解。同时，课文中的单词march, birthday, happy等词语学生比较熟悉，结合对话语境能够较快理解课文的背景。
教学目标：
（1）知识能力目标
①能够寻找单词中发音相同的字母组合，以旧带新，听懂、辨别并认读1—6月份的月名，January FebruaryMarchAprilMayJune。
②能够在倾听完整语篇情境中看图了解对话内容，并了解、运用There be 句型描述数量。如，January. There are three.
（2）情感态度目标
①培养学生对所学英语中接触的外国文化知识的兴趣。
②让学生通过课文的学习感受生日聚会的快乐，并能在自己快乐的同时表达对父母的爱。
教学重点：
（1）单词：JanuaryFebruaryMarchAprilMayJune
（2）句型：“There be”功能句的简单运用
教学难点：
（1）单词：January和 February单词比较长，记忆比较难；而AprilJune则是发音难点。
（2）There is和 There are 学生对单数复数概念模糊，容易搞错。
教学过程：
一、Warmer
1、Play a Game: Count count count数数看
T claps hands and asks Ss “How many are there?”
Ss listen ,count and try to say the number or the sentence “There is/ are…”
2、Lead in the evaluation
（1）Put up the cards of the months（出示1—6个月的月份卡，排成桥型），let Ss count the cards and learn to say “There is/ are…”；（板书主要句型于黑板四线格上，并用不同色粉笔突出is和are）
Ss count and learn to say and make out “There is ”and “There are”
（2）Talk about the evaluation——分组PK
二、Lead in
1、Lead in
T：We’re counting just now. Lingling is counting, too. She is counting her friends’ birthdays.
Present the picture of Lingling’s counting by CAI
2、Listen, read and find the answer
Ask Ss a question about Lingling’s counting ——“How many birthdays are there in a year？”，and let Ss open their books, then plays the tape
Ss read the book, listen to the whole lesson and try to find the answer
3、Present the Topic
Show Picture Two to Ss and present the task of this module
Read the title together: ——Module 10 The Months
Unit 1 There is one birthday in May.
三、Presentation and Practice
1、Listen and fill in the blanks
Ask Ss the questions about Picture Two——“How many birthdays are there in January/ February/ March/ April/ May/ June?”
Ss listen to each sentence and fill in the blanks
《随堂练兵卡》一、听音填空
一月January. There are .
二月February. There are .
三月March. There is .
四月April. There are .
五月May. There is .
六月June. There are .
2、Learn the months
Present the months of this exercise paper（《随堂练兵卡》）by CAI and ask Ss “ 哪个月份生日个数最少？”
Ss read the paper（《随堂练兵卡》） and find out ——March / May, then learn together
（1）Present the word, the phonetic symbol and the calendar from CAI, then Listen its pronunciation
（2）Read the word by syllables and then read after T
读单词的方法：小组开火车读，大小声读，男女生读
Game: 四面开花（请一个学生起来读单词，接着此学生前后左右的学生紧跟着读。看一看哪个学生反应慢，必须再次接受处罚：独自读单词三遍。）
（3）The same way to learn the names of the other months通过提问“哪个月份生日个数最多？”“哪两个月份名称类似”等等逐一呈现剩下的月份名并学习
（4）Practice the words ——快速反应
老师说节日名称，学生对出月份英语名称；老师说月份如“五月，五月”，学生说出其对应英语名称“May”；反之亦然。
3、Practice
Play a Game：Guess Which month看由来猜月份
Present the origins of the months by CAI
Ss read the origins and guess the month
CAI呈现如下。
（1）在罗马传说中，有一位名叫雅努斯的守护神，生有先后两张脸，一张回顾过去，一张要眺望未来。人们认为选择他的名字作为除旧迎新的月名，很有意义。——January
（2）这个月份正是大地回春，鲜花初绽的美好季节。由拉丁文“开花的日子”演变而来。——April
4、Read the dialogue of Picture Two
Read Picture Two of the lesson after the CD—Rom
Read by themselves四、Extensive Reading
1、Present the form，ask and answer
Present the form of the birthdays from January to June in class, ask Ss to describe it
出示一张课前老师调查的关于班级上1—6月份同学生日个数的统计表格，让学生看表格描述
2、Practice in pairs
Ss read the form and describe with partners
五、Sum-up
Sum up the lesson and expend to the emotion education——Don’t forget to express our love to parents on our birthdays. And then finish the blackboard writing.
六、Homework
两种不同星级的作业供学生根据自己的需求和能力去选择完成。
继续完成调查表的内容，用There is/ There are 句型描述班上1-6月份生日的人数，并尝试仿写句子。如January. There are eight.
请你运用There are句型描述1——6月份的天数，并尝试把句子写下来。