《小草和大树》教案
《小草和大树》教案
设计理念
学生因为思考而质疑,带着问题潜心会文。抓住文章关键语句,品读感悟,体验文章主人公的生活,体察她的心绪;与作者对话--体味作者的情感,体悟表达的精妙。在学生自主学习、相互交流、智慧碰撞中,读懂课文,使学生与主人公、与作者心灵贴近,受到震撼,产生共鸣,获得启迪。
教学目标:
1、学会本课10个生字,两条绿线内的9个生字只识不写,理解词语。
2、能正确、流利地朗读课文,理清课文脉络。
教学重点:
能正确、流利地朗读课文。
教学难点:
理解由生字组成的词语;理清课文脉络。
教学流程
一、由题生疑,带疑读文
1.同学们,今天我们共同学习一篇课文,这篇课文既不是童话,也不是寓言,题目却叫《小草和大树》。(板书课题)
看了这个题目,你最想知道什么?(课文实际上写了什么?为什么以"小草和大树"为题呢?)
2.同学们。就让我们带着这个谜,赶紧走进课文吧!
二、学词排障,了解大意
1.学生自读课文。
2.学习生字新词。
出示词语:
嗷嗷待哺要强好胜节衣缩食脱颖而出
寥寥无几惴惴不安孜孜不倦大名鼎鼎
指名读词语,即时纠正学生的错误,齐读。
你知道这些词语的意思吗?交流。
其实,第二行的四个词语很有意思,你看出来了吗?(带点字与另外两个字的意思相近。)
3.开火车读课文。
4.同学们,我们已经读通了课文,那么,你现在能回答前面提出的问题吗?
(1)课文写了什么?
首先,引导学生明白这是一篇写人的文章。
接着,指导学生概括本文所写的人物。(方法:抓住课文中的主要人物,了解发生了什么事情,结果怎样。抓住本文写人的关键词"逆境成才"。)
夏洛蒂逆境成才,课文从几方面来叙述的呢?请同学们浏览课文,用最简洁的话概括一下。
生活艰辛--不放弃学习
求助遭讽--不惧怕打击
写诗遇挫--不退缩叹息
创作艰难--不浪费时间
(2)为什么以"小草和大树"为题呢?
文中几次提到"小草和大树"?请把相关的语句画下来,联系上下文,仔细揣摩。
让学生畅谈自己的感受,引导所有的学生认真听,搜集有效信息。