航天飞机教案
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航天飞机教案
航天飞机教案1
(第一课时)
教学目标
1、读通课文,学习字词,理清课文脉络。
2、学会质疑问难,阅读资料。
教学过程
一、初读课文,初步感知
1、出示航天飞机的图片。
2、今天课文中介绍的可不是我们平时见过的普通飞机,而是航天飞机。板书课题。
3、质疑:你想知道些什么呢?
二、初读课文,自学生字新词。
自学课文:先借助拼音读准生字字音,再自由朗读课文,画出生字组成的词语,想想它们在句中的意思。碰到不理解或感兴趣的地方,标好记号并多读几遍。
1、用“?”画出自己难以读准的字,难以理解的词。
2、分小组共同交流自己的疑难点,能解决的最好在小组内解决。
3、师生交流,着重解决小组内难以解决的疑难点,并加以强化巩固。(自我发现问题,自行解决疑难点。)
三、检查自学情况
指名分节朗读课文。对朗读有困难的段落要请多人反复朗读,如第二、三自然段,并相机正音。
四、理清层次
1、自读课文。文章写了哪两种飞行器?主要写谁?
2、说说每一自然段写了什么?
(1)普通飞机在天空中自由自在地飞翔,觉得很得意。
(2)航天飞机外形大、速度快。
(3)航天飞机飞得又高又快,在航天事业中的作用很大。
(4)普通飞机认识到自己和航天飞机各有各的长处,谁也代替不了谁。
五、指导书写
“智”“臂”上下结构,上部写得扁一些。
“慧”上中下结构,各部分写的紧凑些。
“竟”与“竞”比较,记忆字形。
六、布置作业
1、抄写词语。
2、朗读课文。
教学反思
19、航天飞机(第二课时)
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借对课文语言文字的朗读感悟,抓住关键词句理解课文内容,了解航天飞机的一般知识和基本特点。
教学过程
一、导入
有人说我像老鹰,我说我像大蜻蜓,请你到我肚里坐,立刻带你到北京。板书:飞机
二、精读感悟课文
(一)第一自然段
1、这架飞机忍不住想和小朋友们见面了。师范读第一自然段。
出示:一架飞机在天空自由自在地飞着,他一会儿俯冲,一会儿爬升,一会儿翻筋斗,觉得很得意。
(1)请小朋友们学着老师的样子读读,想想飞机在得意什么呢?你从哪儿体会到的?
生:飞机觉得自己很了不起,本领很大,从“一会儿……一会儿……一会儿……”看出。
生:飞机觉得自己飞得很高、很快。
评:你真是个会读书的孩子。
(2)假如你就是这架得意的飞机,你此时心理在想什么?
生:我最厉害了,谁也比不上我。
生:我真是太了不起了。
生:我技艺高超,简直是飞机家族中的老大了。
评:这架飞机真是太得意了,把其它飞机都不放在眼里了!
(3)谁来当一回这架得意的飞机?指名读。
评:老师发现你读得很用心,能再得意些吗,用你的小脸袋把表情作出来。
评:这真是一架自以为是、非常得意的飞机!大家学着他的样子一起来当一回得意的飞机吧!
⑷齐读。
(二)、学习第二自然段
过渡:正当飞机洋洋自得时,突然一声呼啸,一个庞然大物腾空而起。
出示:突然一声呼啸,一个庞然大物腾空而起,只见他三角形的翅膀,尖尖的脑袋,方方的机尾,转眼间便飞得无影无踪了。
1、指名读,其余同学边听边把描写“庞然大物”样子的句子用直线划下来。
2、这庞然大物是什么样子的?谁来介绍一下?
生:他三角形的翅膀,尖尖的脑袋,方方的机尾,转眼间便飞得无影无踪了。
1、简介:小朋友们看,他长约五六十米,高近二十米,重达近百吨,真是个庞然大物。卡片出示庞然大物,谁能通过你的朗读把它的“大”表现出来呢?指名读,齐读。
评:外形真大啊,是巨无霸。
2、这个庞然大物飞得怎么样?你从哪儿看出?卡片出示无影无踪,转眼间连影子都看不见了,可真快啊!指导朗读。
评:真快呀,像一阵风。
评:像闪电一样,真是飞毛腿。
请小朋友们把这两个词送入文中,把航天飞机的“大”和“快”表现出来。
过渡:飞机想:这是什么呀?怎么飞得这样快呢?让我们一起跟着普通飞机找到智慧老人问个——究竟。
(三)、学习第三自然段
1、这个庞然大物是谁呢,老师迫不及待地想知道答案了,请小朋友速读第三自然段为老师揭开谜底好吗?学生汇报,板书:航天
2、揭题:今天这节课我们就要和航天飞机来一次亲密接触,去全面地了解它,来亲切地呼唤他一声吧!齐读课题。
3、那普通飞机和航天飞机有什么不同吗?请同学们仔细读读第三自然段,然后完成老师的表格。
4、谁来汇报一下你们小组的发现呢?指名汇报。
5、小结:通过比较,我们发现航天飞机比普通飞机飞得——更高,速度——更快,本领——更大。谁能作智慧老人告诉普通飞机他们之间的差距在哪儿?
(1)出示句子:你能飞两万米高,他却能飞几十万米高。
指导朗读。
评:老师感受到这架飞机有三十万米高了,能再高些吗?有四十万米了,谢谢你带老师去做了一次太空旅行。
(2)过渡:普通飞机可不服气了,它想:飞得高有什么了不起,我们来进行一次比赛,从东海之滨到帕米尔高原,看谁是飞行冠军。到底是谁快呢?(先出示地图)
出示:从东海之滨到帕米尔高原,你要飞行四个多小时,他只需要飞行七分钟。
a指名读。
b简介:四个多小时相当于小朋友们早上7点到校上课到11点下课这一段时间,而七分钟呢?平时我们下课有十分钟,七分钟比下课时间要短。
c很明显,航天飞机是飞行冠军了,让我们一起来夸夸它吧!齐读。
(3)所以智慧老人对普通飞机说:“他比你飞得更高更快……”引读。
(4)过渡:航天飞机还有一项特殊的本领呢?
出示:航天飞机的本领可大了!他能绕着地球转圈圈,在太空中释放和回收人造地球卫星,卫星出了毛病,他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱,带到地面上来维修。
a让我们去领略一下航天飞机这特殊的本领吧!让我们把航天飞机这神奇的本领通过朗读表达出来吧!
b师读第一句,生读第二、三句,老师为什么这样读?讲解:这一句是总起句,这样的写法叫先总后分。
c现在请同学们齐读第一句,女生读第二句,男生读第三句,一起去感受一下航天飞机这特殊的本领。
4、谁来当一回航天飞机来夸夸自己!用上总分结构。
我飞得可高了!
我飞得可快了!
我的本领可大了!
5、齐读第五自然段,让我们学着智慧老人的样子一起来介绍一下航天飞机。
(四)学习第四自然段
过渡:同学们,智慧老人帮飞机解决了疑惑,飞机的心情又有变化了?出示第四自然段。
1、先自由读读,飞机的心情怎样?他此时此刻,心里在想什么?
生:原来“人外有人,天外有天。”
生:我真不如航天飞机呀!
2、智慧老人看出了航天飞机的心思,又是怎么安慰它的?指名读。
评:真是一位亲切和蔼的老人。对呀,普通飞机和航天飞机各有各的长处,各有各的作用,让我们也来亲切地安慰一下飞机。齐读。
三、总结全文,拓展延伸
1、这是一位多么慈祥又充满智慧的老人啊!他解决了普通飞机心中的疑惑,让普通飞机明白了“各有所长”的道理,既不应该骄傲自大,也不应看不起自己,从中我们初步了解了航天飞机飞得很高,飞得很快,本领很大。
3、这节课,老师看同学们学得这么认真,相信大家一定受益匪浅。同学们,未来属于你们,希望你们为着理想努力,为我国的航天事业贡献你们的一份力量。
四、布置作业
1、根据课文内容,为航天飞机写一段自我介绍。
2、查阅资料了解更多有关航天飞机的知识。
五、板书
19航天飞机
飞得高
速度快
作用大
教学反思
练习6(第一课时)
教学目标备注
1、辨析多音字,认识到同一个字在不同的语境中用法不同,读音也往往会发生变化,从而感受到语言文字的丰富多彩。
2、积累词语和古诗。
3、了解部分左右结构的字要写得左高右低才写得稳。
教学过程
一、教学第一题:学用字词句
(一)了解多音字的特点
1、出示第107面第一题的四个词语,谁能读准。
2、查字典,验证自己读得对不对,并大体了解这个字的词语中的意思。
省:xǐng有思考、检查的意思。
落:là丢失
间:jiàn空隙、隔阂。
参差:cēncī长短高低,大小不一致。
3、小结:同一个字在不同的语境中用法不一样,读音也往往会发生变化。
(二)多音字组词
找出句中两个多音字,能给另外的.读音组个词语吗?
(三)读准多音字
1、试读,读准字音。
2、指读纠正。
3、给多音字注音。
二、教学第三题:读读背背
(一)熟记成语
1、准成语字音。
2、说说这八个成语的结构有什么相似处。(都是“~风~雨”式的,读起来节奏鲜明,较上口。)
3、理解成语的意思。可联系事例来说,可造句来理解,可说说字面的意思。
4、熟记背诵。
(二)背诵古诗
1、读准读顺古诗。
2、观察插图,读读诗句,你读懂了哪个字或哪句诗?
“咬定”比喻根扎得结实,像咬着不松口一样;“磨”指折磨;“艰劲”指坚定强劲;“尔”指那。前两句写竹子扎根破岩中,基础牢固。后两句写任凭各方面的风刮猛,竹石受到多大的折磨和打击,它们仍然坚定强劲。
3、你觉得竹石身上有一种怎样的品格让你佩服?(立场坚定不动摇,形容革命者在斗争中立场坚定,受到敌人打击不动摇的品格。)
4、介绍作者:郑燮,郑板桥,“扬州八怪”之一,清代著名画家、文学家,适当介绍他的故事。
5、有感情地朗读,自然成诵。
三、教学第二题:写好钢笔字
(一)观察字形,读懂“我的发现”。
(二)结合例字,说说为什么要做到“左高右低”字才站得稳?(进行结构大小的比较:这三个字左右部分大小,应写在竖中线的两边,有左高右低的特点。)
(三)描红临摹,笔笔入目,看准每个字在田字格里的位置。
(四)评价反馈。
四、布置作业
教学反思
练习6(第二课时)
教学目标备注
1、通过制作和介绍自己的小制作,培养学生表达能力,锻炼学生的动手能力。
2、掌握笔画“折“的运笔方法和例字的写法。
教学过程
一、课前准备一教学第四题:口语交际
件小制作。
(一)小制作展示
1、展览各自的作品,说说哪一件作品最有意思?或你最喜欢的?
2、小结:同学们利用身边的材料,有的还是废弃材料,制成各种各样的作品,真是了不起!
(二)介绍作品
1、好多作品引起了大家的兴趣,所以我们该向大家来介绍一下。该怎样来介绍呢?(制作材料、制作过程、特点及制作的设想,顺序无论先后,只要介绍得有条理,让大家听得明白就行。)
2、小组内介绍,其他同学可以提问。
3、班级“产品”推销会,评选最佳作品和最佳推销员。
最佳作品评选条件:富有创意,制作精致,
最佳推销员评选条件:口齿清楚,条理清楚,语言精彩,神态大方
二、教学第五题:学写毛笔字
(一)揭题:学习“折”的运笔方法。
(二)观察两个“折”的不同:第一个“横折”为横竖连写的复合笔画。第二个“竖折”为竖折连写的复合笔画。
(三)教师边讲解要点边示范两个点的写法。
(四)观察例字的写法,写折锋时要缓行,节节有力。
三、布置作业
航天飞机教案
航天飞机教案1
(第一课时)
教学目标
1、读通课文,学习字词,理清课文脉络。
2、学会质疑问难,阅读资料。
教学过程
一、初读课文,初步感知
1、出示航天飞机的图片。
2、今天课文中介绍的可不是我们平时见过的普通飞机,而是航天飞机。板书课题。
3、质疑:你想知道些什么呢?
二、初读课文,自学生字新词。
自学课文:先借助拼音读准生字字音,再自由朗读课文,画出生字组成的词语,想想它们在句中的意思。碰到不理解或感兴趣的地方,标好记号并多读几遍。
1、用“?”画出自己难以读准的字,难以理解的词。
2、分小组共同交流自己的疑难点,能解决的最好在小组内解决。
3、师生交流,着重解决小组内难以解决的疑难点,并加以强化巩固。(自我发现问题,自行解决疑难点。)
三、检查自学情况
指名分节朗读课文。对朗读有困难的段落要请多人反复朗读,如第二、三自然段,并相机正音。
四、理清层次
1、自读课文。文章写了哪两种飞行器?主要写谁?
2、说说每一自然段写了什么?
(1)普通飞机在天空中自由自在地飞翔,觉得很得意。
(2)航天飞机外形大、速度快。
(3)航天飞机飞得又高又快,在航天事业中的作用很大。
(4)普通飞机认识到自己和航天飞机各有各的长处,谁也代替不了谁。
五、指导书写
“智”“臂”上下结构,上部写得扁一些。
“慧”上中下结构,各部分写的紧凑些。
“竟”与“竞”比较,记忆字形。
六、布置作业
1、抄写词语。
2、朗读课文。
教学反思
19、航天飞机(第二课时)
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借对课文语言文字的朗读感悟,抓住关键词句理解课文内容,了解航天飞机的一般知识和基本特点。
教学过程
一、导入
有人说我像老鹰,我说我像大蜻蜓,请你到我肚里坐,立刻带你到北京。板书:飞机
二、精读感悟课文
(一)第一自然段
1、这架飞机忍不住想和小朋友们见面了。师范读第一自然段。
出示:一架飞机在天空自由自在地飞着,他一会儿俯冲,一会儿爬升,一会儿翻筋斗,觉得很得意。
(1)请小朋友们学着老师的样子读读,想想飞机在得意什么呢?你从哪儿体会到的?
生:飞机觉得自己很了不起,本领很大,从“一会儿……一会儿……一会儿……”看出。
生:飞机觉得自己飞得很高、很快。
评:你真是个会读书的孩子。
(2)假如你就是这架得意的飞机,你此时心理在想什么?
生:我最厉害了,谁也比不上我。
生:我真是太了不起了。
生:我技艺高超,简直是飞机家族中的老大了。
评:这架飞机真是太得意了,把其它飞机都不放在眼里了!
(3)谁来当一回这架得意的飞机?指名读。
评:老师发现你读得很用心,能再得意些吗,用你的小脸袋把表情作出来。
评:这真是一架自以为是、非常得意的飞机!大家学着他的样子一起来当一回得意的飞机吧!
⑷齐读。
(二)、学习第二自然段
过渡:正当飞机洋洋自得时,突然一声呼啸,一个庞然大物腾空而起。
出示:突然一声呼啸,一个庞然大物腾空而起,只见他三角形的翅膀,尖尖的脑袋,方方的机尾,转眼间便飞得无影无踪了。
1、指名读,其余同学边听边把描写“庞然大物”样子的句子用直线划下来。
2、这庞然大物是什么样子的?谁来介绍一下?
生:他三角形的翅膀,尖尖的脑袋,方方的机尾,转眼间便飞得无影无踪了。
1、简介:小朋友们看,他长约五六十米,高近二十米,重达近百吨,真是个庞然大物。卡片出示庞然大物,谁能通过你的朗读把它的“大”表现出来呢?指名读,齐读。
评:外形真大啊,是巨无霸。
2、这个庞然大物飞得怎么样?你从哪儿看出?卡片出示无影无踪,转眼间连影子都看不见了,可真快啊!指导朗读。
评:真快呀,像一阵风。
评:像闪电一样,真是飞毛腿。
请小朋友们把这两个词送入文中,把航天飞机的“大”和“快”表现出来。
过渡:飞机想:这是什么呀?怎么飞得这样快呢?让我们一起跟着普通飞机找到智慧老人问个——究竟。
(三)、学习第三自然段
1、这个庞然大物是谁呢,老师迫不及待地想知道答案了,请小朋友速读第三自然段为老师揭开谜底好吗?学生汇报,板书:航天
2、揭题:今天这节课我们就要和航天飞机来一次亲密接触,去全面地了解它,来亲切地呼唤他一声吧!齐读课题。
3、那普通飞机和航天飞机有什么不同吗?请同学们仔细读读第三自然段,然后完成老师的表格。
4、谁来汇报一下你们小组的发现呢?指名汇报。
5、小结:通过比较,我们发现航天飞机比普通飞机飞得——更高,速度——更快,本领——更大。谁能作智慧老人告诉普通飞机他们之间的差距在哪儿?
(1)出示句子:你能飞两万米高,他却能飞几十万米高。
指导朗读。
评:老师感受到这架飞机有三十万米高了,能再高些吗?有四十万米了,谢谢你带老师去做了一次太空旅行。
(2)过渡:普通飞机可不服气了,它想:飞得高有什么了不起,我们来进行一次比赛,从东海之滨到帕米尔高原,看谁是飞行冠军。到底是谁快呢?(先出示地图)
出示:从东海之滨到帕米尔高原,你要飞行四个多小时,他只需要飞行七分钟。
a指名读。
b简介:四个多小时相当于小朋友们早上7点到校上课到11点下课这一段时间,而七分钟呢?平时我们下课有十分钟,七分钟比下课时间要短。
c很明显,航天飞机是飞行冠军了,让我们一起来夸夸它吧!齐读。
(3)所以智慧老人对普通飞机说:“他比你飞得更高更快……”引读。
(4)过渡:航天飞机还有一项特殊的本领呢?
出示:航天飞机的本领可大了!他能绕着地球转圈圈,在太空中释放和回收人造地球卫星,卫星出了毛病,他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱,带到地面上来维修。
a让我们去领略一下航天飞机这特殊的本领吧!让我们把航天飞机这神奇的本领通过朗读表达出来吧!
b师读第一句,生读第二、三句,老师为什么这样读?讲解:这一句是总起句,这样的写法叫先总后分。
c现在请同学们齐读第一句,女生读第二句,男生读第三句,一起去感受一下航天飞机这特殊的本领。
4、谁来当一回航天飞机来夸夸自己!用上总分结构。
我飞得可高了!
我飞得可快了!
我的本领可大了!
5、齐读第五自然段,让我们学着智慧老人的样子一起来介绍一下航天飞机。
(四)学习第四自然段
过渡:同学们,智慧老人帮飞机解决了疑惑,飞机的心情又有变化了?出示第四自然段。
1、先自由读读,飞机的心情怎样?他此时此刻,心里在想什么?
生:原来“人外有人,天外有天。”
生:我真不如航天飞机呀!
2、智慧老人看出了航天飞机的心思,又是怎么安慰它的?指名读。
评:真是一位亲切和蔼的老人。对呀,普通飞机和航天飞机各有各的长处,各有各的作用,让我们也来亲切地安慰一下飞机。齐读。
三、总结全文,拓展延伸
1、这是一位多么慈祥又充满智慧的老人啊!他解决了普通飞机心中的疑惑,让普通飞机明白了“各有所长”的道理,既不应该骄傲自大,也不应看不起自己,从中我们初步了解了航天飞机飞得很高,飞得很快,本领很大。
3、这节课,老师看同学们学得这么认真,相信大家一定受益匪浅。同学们,未来属于你们,希望你们为着理想努力,为我国的航天事业贡献你们的一份力量。
四、布置作业
1、根据课文内容,为航天飞机写一段自我介绍。
2、查阅资料了解更多有关航天飞机的知识。
五、板书
19航天飞机
飞得高
速度快
作用大
教学反思
练习6(第一课时)
教学目标备注
1、辨析多音字,认识到同一个字在不同的语境中用法不同,读音也往往会发生变化,从而感受到语言文字的丰富多彩。
2、积累词语和古诗。
3、了解部分左右结构的字要写得左高右低才写得稳。
教学过程
一、教学第一题:学用字词句
(一)了解多音字的特点
1、出示第107面第一题的四个词语,谁能读准。
2、查字典,验证自己读得对不对,并大体了解这个字的词语中的意思。
省:xǐng有思考、检查的意思。
落:là丢失
间:jiàn空隙、隔阂。
参差:cēncī长短高低,大小不一致。
3、小结:同一个字在不同的语境中用法不一样,读音也往往会发生变化。
(二)多音字组词
找出句中两个多音字,能给另外的.读音组个词语吗?
(三)读准多音字
1、试读,读准字音。
2、指读纠正。
3、给多音字注音。
二、教学第三题:读读背背
(一)熟记成语
1、准成语字音。
2、说说这八个成语的结构有什么相似处。(都是“~风~雨”式的,读起来节奏鲜明,较上口。)
3、理解成语的意思。可联系事例来说,可造句来理解,可说说字面的意思。
4、熟记背诵。
(二)背诵古诗
1、读准读顺古诗。
2、观察插图,读读诗句,你读懂了哪个字或哪句诗?
“咬定”比喻根扎得结实,像咬着不松口一样;“磨”指折磨;“艰劲”指坚定强劲;“尔”指那。前两句写竹子扎根破岩中,基础牢固。后两句写任凭各方面的风刮猛,竹石受到多大的折磨和打击,它们仍然坚定强劲。
3、你觉得竹石身上有一种怎样的品格让你佩服?(立场坚定不动摇,形容革命者在斗争中立场坚定,受到敌人打击不动摇的品格。)
4、介绍作者:郑燮,郑板桥,“扬州八怪”之一,清代著名画家、文学家,适当介绍他的故事。
5、有感情地朗读,自然成诵。
三、教学第二题:写好钢笔字
(一)观察字形,读懂“我的发现”。
(二)结合例字,说说为什么要做到“左高右低”字才站得稳?(进行结构大小的比较:这三个字左右部分大小,应写在竖中线的两边,有左高右低的特点。)
(三)描红临摹,笔笔入目,看准每个字在田字格里的位置。
(四)评价反馈。
四、布置作业
教学反思
练习6(第二课时)
教学目标备注
1、通过制作和介绍自己的小制作,培养学生表达能力,锻炼学生的动手能力。
2、掌握笔画“折“的运笔方法和例字的写法。
教学过程
一、课前准备一教学第四题:口语交际
件小制作。
(一)小制作展示
1、展览各自的作品,说说哪一件作品最有意思?或你最喜欢的?
2、小结:同学们利用身边的材料,有的还是废弃材料,制成各种各样的作品,真是了不起!
(二)介绍作品
1、好多作品引起了大家的兴趣,所以我们该向大家来介绍一下。该怎样来介绍呢?(制作材料、制作过程、特点及制作的设想,顺序无论先后,只要介绍得有条理,让大家听得明白就行。)
2、小组内介绍,其他同学可以提问。
3、班级“产品”推销会,评选最佳作品和最佳推销员。
最佳作品评选条件:富有创意,制作精致,
最佳推销员评选条件:口齿清楚,条理清楚,语言精彩,神态大方
二、教学第五题:学写毛笔字
(一)揭题:学习“折”的运笔方法。
(二)观察两个“折”的不同:第一个“横折”为横竖连写的复合笔画。第二个“竖折”为竖折连写的复合笔画。
(三)教师边讲解要点边示范两个点的写法。
(四)观察例字的写法,写折锋时要缓行,节节有力。
三、布置作业
航天飞机教案2
认知目标:
1、学会生字10个,读准多音字“脏”、“着”的读音,理解新词11个。
2、了解航天飞机和和银色飞机的特点和用途。
技能目标:
1、能写出“担忧”、“惊喜”的近义词。
2、能照样子用“为……而……”造句。
3、能有感情地朗读银色飞机和航天飞机的对话。
4、能用读懂儿童科普文章的方法读懂课文。
情感目标:
培养学生爱科学的兴趣。
教学重点:了解航天飞机的特点和用途,有感情地朗读对话。
教学难点:航天飞机的特点和作用。
教学时间:3课时。
教学过程:
第一课时
一、导入新课:
1、引入谈话:在我们的头顶上经常有飞机在蓝天上飞过,有很多同学还乘坐过飞机。也就是说,对于飞机,我们并不陌生。但是今天,老师要向大家介绍一种特殊的飞机,它不是普通的飞机,它叫航天飞机。
2、揭题:航天飞机
3、质疑:你想知道些什么呢?
二、初读课文,自学生字新词。
1、自学课文,读通全文。
2、用自己喜欢的方法自学生字新词。
3、提出自己不理解的问题。
三、检查自学情况。
1、指名分节朗读课文。
(1)正音。
(2)教学多音字。据词定音,认读多音字:
出示:很脏 心脏 穿着 着陆 着急 看着
(zāngzàngzhuózháozhe)
2、解决部分不懂的问题。
3、借机理解有关新词:羡慕惋惜担忧
四、再读课文,理清课文脉络。
1、自读课文。
思考:银色飞机几次看到航天飞机?它看到航天飞机,为什么先感到羡慕,后来有感到惋惜?作者向我们介绍了哪些科学知识?
2、根据上述思考题试给课文分段。
3、反馈交流。
课文第2——6自然段写银色飞机遇到航天飞机飞出大气层去的情景,是第一次相遇;
课文第7——11自然段写航天飞机与火箭的区别。
五、学习第一段。
1、指名读第一段。
结合课文理解词语“盘旋、访问、对空长叹”。
2、思考;银色飞机为什么对空长叹?
3、小结:这里讲的是银色飞机的性能。
4、指导朗读。
六、作业:完成作业本1、3题。
第二课时
一、复习:
1、出示小黑板:
xiànmù wǎnxī tuánjù pángrándàwù hūifù
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、齐读第一段。
二、学习第二段。
1、自由读第二段。
2、思考:银色飞机看到航天飞机后的感情是怎样的?划出有关的词语。(羡慕、惋惜)
(1)找出“惋惜”的近义词。
(2)出示句子,比较:
他能飞出大气层,对这一点,银色飞机很羡慕。
他能飞出大气层,对这一点,银色飞机羡慕极了!
(3)结合课文理解“庞然大物、忙不迭”的意思。
(4)指导朗读。
3、出示句子:
银色飞机为结识了这样一个新朋友而感到高兴。
(1)理解“为……而……”表示的关系,可以用哪个关联词来代替?(因为……所以……)
(2)利用课文内容,用“为……而……”说话。
例如:银色飞机为航天飞机不能回来而感到惋惜。
银色飞机为航天飞机返回地面而感到欣喜。
……
(3)用“为……而……”造句。
4、有感情地朗读对话。
自由练习,分角色朗读。
三、作业:
完成作业本第2、4、5、6题。
第三课时
一、复习:
1、自由读第1、2段,说说航天飞机的特点和作用各是怎样的?
2、学生讨论,归纳:
特点:能飞出大气层、速度快、形状雄壮威武
作用:把人造卫星送上轨道、在空间做实验、送病人去空间医院
二、学习第三段。
1、默读。
2、思考:航天飞机返回地球的途中,又与银色飞机不期而遇,银色飞机为什么感到惊喜?
(因为银色飞机以为它不能回来了,现在看到了它,所以感到惊喜)
3、指导有感情地朗读航天飞机和银色飞机的对话。
(1)同桌分角色读。
(2)指名分句读。
(银色飞机的话哟啊读出惊喜的语气,航天飞机的话要读出自豪的语气。)
(3)指名分角色读。评议,再读。
4、从银色飞机和航天飞机的对话中,你知道了什么?
(航天飞机与火箭不一样,能去能回。)
三、.总结全文:
1、指名有感情地朗读自己喜欢的段落。
2、激发情感。
四、作业:
完成作业本第7题。
附板书设计:
20航天飞机
特点 作用 与火箭的区别
样子威武雄壮 把人造卫星送上轨道火箭 有去无回
飞行速度极快 在空间做实验航天飞机 能去能回
送病人去空间医院
航天飞机教案3
教学目标:
1、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字新词,会写田字格内十个生字。
3、了解航天飞机的特点,激发学生热爱科学,乐于探究的科学以及不妄自菲薄的个性品质。
教学重难点:有感情地朗读课文,了解航天飞机的特点,写一段航天飞机的。
教具:多媒体
第一课时
一、导入新课:
1.激发兴趣:
同学们看过飞机,坐过飞机吗?科学技术日新月异,历史的巨轮前进到了上个世纪八十年代,人类终于造出了航天飞机。
2.幻灯出示航天飞机
3.齐读课题
4.读完课题,同学们有什么想说的,有什么想问的?
5.学生自由发言
二、初读课文,学习生字词:
1、学生自由朗读课文,努力读准字音,读顺句子,难读的句子多读几遍,动动笔标上自然段的序号。
2、出示生字词。
3、学生自由朗读生字词。
4、指名读带拼音的生字词。
5、去拼音读生字词。
三、再读课文,读好句子
1、读好含有生字词的句子——§2第一句话
出示:突然一声呼啸,一个庞然大物腾空而起。
(1)指名读句子。
(2)理解词语:呼啸(高而尖的声音)
一个很大的东西腾空而起,发出高而长的声音,这样的声音叫~
(3)读好这句话。
2、读好含有生字词的句子——§2第二句话
出示:只见他三角形的翅膀,尖尖的脑袋,方方的机尾,转眼间便飞得无影无踪。
(1)指名读句子。
(2)过渡:刚才听到他的声音,现在看到他样子,那“无影无踪”什么意思?
(3)读好这句话。
(4)连起来集体读好两句话。
(5)由这两句话你读懂了什么?(大,快,外形,板书庞然大物))
3、读好含有生字词的句子——§3第一句话
出示:他找到智慧老人,想问个究竟。
(1)指名读句子。[
(2)理解智慧老人,他是一个什么样的老人啊?
(3)“究竟”是什么意思,可以换个词吗?
四、精读第三自然段:
1、智慧老人是怎样介绍航天飞机的呢?自由读。
2、智慧老人说了几段话?请学生分别读
3、出示智慧老人说的第一段话。
4、第一段话介绍了航天飞机的什么特点,把重点词语圈画出来。
5、读好“他比你飞得更高更快。”(板书“更高更快”)
6、高表现在哪里?用书上的语言来回答
体验两万米的高度。
7、快表现在哪里?还是用书上的语言来回答
体验东海之滨到帕米尔高原的距离之长,航天飞机所花时间之短。
(东西直线距离大约4000多公里,汽车大约50多个小时,火车30多个小时)
8、指名读第一段话。
9、出示智慧老人说的第二段话。
10第二段话介绍了航天飞机的什么特点,把重点词语圈画出来。(板书:本领大)
11、“本领大”表现在哪?用书中的语言来回答。
12、出示卫星回收的图片,用书中的语言来说说图的内容。
13、指名朗读第二段话。
14、集体朗读第三自然段。
五、朗读全文,学生质疑
1、指名朗读全文。
2、学生质疑。
六、书写生字词:
1、出示五个生字。
2、注意上下结构的字的写法。
指导“慧”的写法。怎样写好这个字?
3、教师范写。
4、学生练习。
航天飞机教案6
教学目标:
1.能有感情地朗读银色飞机与航天飞机的对话。
2.初步照样子用为而和不是而是说句子。
3.了解航天飞机、火箭和飞机的特点。
重点难点:
通过银色飞机的心情变化来理解课文内容;句式训练。
教学过程:
一、复习:听写词语。
二、阅读课文。
1.课文写了银色飞机几次与航天飞机相遇?齐读2-3自然段。评析。
2.它们是如何相遇的?从哪儿可以看出它们的第一次相遇时间很短?
3.出示句子:呼的一声
呼的一声在文中有什么作用?仿照例句说一句话。
4.出示:银色飞机为结识了这样一个新朋友而感到高兴。
在你的学习与生活中,你曾经为什么事而感到高兴过?银色飞机为什么而感到高兴?(结识了一个新朋友)结识什么意思?用什么方法理解?(可以用找同义词的方法理解)这个新朋友是谁?(航天飞机)为什么会为这个新朋友而高兴呢?(板书:雄壮威武)课文中是怎么来说明航天飞机的雄壮威武的?齐读、指名读这几句话。
5.板书:羡慕。羡慕什么意思?(看到别人有和处或有利的条件而希望自己也有)银色飞机羡慕什么呢?(飞得快,能飞出大气层)
6.银色飞机把自己与航天飞机相比,他也只能是--对空长叹。对空长叹是什么意思?(对着天空深深地叹息)为什么而叹息?(没有这样的本领)
了解飞机的性能。
7.请你用为而根据上面的意思来说两句话。
(1)银色飞机为航天飞机能飞出大而感到羡慕。
(2)银色飞机为自己没有这样的本领而对空长叹。
8.请你在文中再找一找有关银色飞机心情的词语,再想一想它为什么会有这样的心情。交流:担忧
理解担忧的意思;银色飞机为什么而担忧?(航天飞机能否回来)惋惜
理解惋惜的意思;银色飞机为什么而惋惜?(航天飞机不能回来)请你用为而来说句子。(句子略)
9.出示刚才那个朋友并不是火箭,而是航天飞机。
依照上面的句子来说几句话。
10.自读第六自然段,说说航天飞机有什么用途(送卫星上轨道、空间做实验、送病人上空间医院等)。
11.自由读1-6自然段。
12.学习第7自然段
(1)默读。
(2)讨论,引读。飞机越听越不自在,他想便。智慧老人看出了飞机的心思,便说。听了智慧老人的话,飞机又。
(3)引导想象。
普通飞机向着高高的蓝天飞去,去干什么呢?
三、总结
1、有感情地朗读全文。
2、总结:今天,我们学习了《航天飞机》一课,听了智慧老人的一番话,知道了航天飞机的一些知识。课后,请同学们去阅读查找科普读物,也可以向家长了解,然后以《航天飞机的自述》为题写一段话,或以《航天飞机简介》为题,写一篇板报稿。
板书:
飞得更高
31、航天飞机
速度更大
作用更大
航天飞机教案7
一、复习
1、上节课我们认识了一位新朋友,它是谁呢?
航天飞机有什么作用呢?
2、听写航天飞机样子的句子。
写完后要求学生翻开书检查改正。
二、出示学习任务
1、以银色飞机心情变化为主线,体会生动的语言,了解航天飞机的特点。
2、抓住重点词语理解品味,能有感情地朗读对话。
3、能能“为……而……”句式练习说话、写话。
三、学习课文
(一)快速默读课文,圈出航天飞机心情的词语。
(板书:吃了一惊、高兴、羡慕、担忧、惋惜、惊喜)
用“先……后来……最后……”把上面的词连起来说说。
(二)学习第二自然段。
1、自由读第二自然段,思考:银色飞机为什么“吃了一惊”?
2、师:朗读时先要体会句子的内容,朗读时要注意语句的重音、停顿、速度的快慢、声音的高低。
学生练读第二小节,读出“吃了一惊”的语气。(指名读,评价)
(三)学习第三、四自然段。
1、各自读三、四自然段。
2、再读三、四自然段,根据对话前的提示语来练读。
3、银色飞机为什么高兴呢?
(1)谁,怎么样呢?
(2)银色飞机为什么高兴呢?用“因为……所以……”来说说。课文中是用“为……而……”来连接的。
(3)练读:“那朋友……而感到高兴。”
(4)总结写银色飞机为什么高兴句子的方法。
① 读,写心情的句子。
② 找,有这种性情的原因是( )。
③ 说:( )为( )而( )。
④ 读:有感情地朗读。
4、按上面的学习方法,学习描写银色飞机“羡慕”的句子。
(1)羡慕的原因是什么?
(2)( )为( )而( )。
(3)朗读。
5、按上面的学习方法,自学银色飞机“担忧”“惋惜”的句子。
6、检查自学情况。
7、航天飞机能回来吗?哪一小节告诉我们?(第七小节,读第七小节)
师:第二次见面后,银色飞机与航天飞机又进行对话。
(四)学习第二次见面的对话。
1、练说银色飞机的话,要求读出惊喜的语气。
2、练说航天飞机的对话,要求读出自豪的语气。
3、朗读7-10小节。(分角色朗读)
四、学习了这节课,你知道了航天飞机有什么特点?(板书:特点)
同学们学了这篇课文,学到了不少知识,高兴吗?
能用“( )为( )而( )”来说说吗?
五、总结谈话
宇宙空间是一个高深、莫测的空间,你愿意作为一个航天战线的工作者吗?
谁能用“( )为( )而( )”来说说吗?航天飞机教案8
一、教学目标:
1、进一步巩固同音字“竟、竞”,利用课文语境理解“庞然大物”、“无影无踪”的意思。
2、通过“读—一议——读”的方式,了解航天飞机的外形、飞行的特点和作用,在与普通飞机的比较中懂得既不要妄自尊大,也不应该妄自菲薄。有感情地朗读课文。
3、转换角色,运用文本语言和有关资料为航天飞机写一段自我介绍。
二、教学重难点:
1、了解航天飞机的外形、飞行的特点和作用,在与普通飞机的比较中懂得既不要妄自尊大,也不应该妄自菲薄。
2、为航天飞机写一段自我介绍。
三、教学准备:课件
四、教学过程:
前置性作业:搜集航天飞机的资料。
(一)复习导入。
1、选字填空,再选择合适的词填入句子中。
竟 竞
究( ) ( )赛 ( )然 ( )相开放
1、菊花在金灿灿的阳光下________,把大地装点得更加美丽。
2、他找到智慧老人,想问个________。
3、我没想到,这张坏的椅子________是小明修好的。
2、看图填空。
普通飞机一会儿_________,一会儿_________,一会儿_____________,觉得________。他心想:__________。
3、过渡:正当他得意时,一个庞然大物腾空而起,他是——
(二)话题讨论,理解课文。
学习第二、三自然段。
1、了解航天飞机的外形。
出示航天飞机的图片,指名描述他的样子。
出示句子,齐读。
师出示资料介绍航天飞机,从而理解“庞然大物”。
2、话题讨论;
揭示话题:航天飞机这么笨重。那他的行动是不是笨笨拙拙的呢?请同学们展开小组活动:
先轻声朗读课文的第三自然段,再讨论交流完成表格。
普通飞机 航天飞机 比一比
飞行高度
飞行速度(从东海之滨到帕米尔高原)
本领
学生小组活动,师巡视指导。
指名分三部分汇报交流。
3、小结:课文用具体的数字和比较的方法写出了航天飞机飞得更高更快,本领更大。
4、利用课文内容赞一赞航天飞机。
小组活动。
汇报交流。(结合学生回答指点用总分的方法会介绍得更好。)
5、资料展示。
航天飞机还有哪些本领请你说给普通飞机听听。
学习第四自然段。
1、如果你是这架普通飞机,那么,这时你会怎么想呢?
2、出示智慧老人的话,齐读。
3、读了智慧老人的话,你明白了什么?
(三)课堂作业。
妙笔生花:
根据课文内容和搜集到的资料,为航天飞机写一段自我介绍。
(小提示:用上作比较、列数字、打比方……会介绍得更好。)