《壮观的高架桥》教案设计
教学目标：
1、知识与技能：
了解高架桥的功能，知道高架桥与人们的生活息息相关；能凭记忆，想像和运用自己喜欢的工具材料。画出高架桥壮观的造型、川流不息的汽车和其他景物。
学习评价词汇：壮观、气势磅礴、优美、节奏、装饰性、层叠、对称。
2、过程与方法：
在记忆活动中，了解高架桥的功能；在比较观察中,学习选择不同视角观察高架桥与景物。
3、情感、态度、价值观：
学会关心生活，体会现代化交通枢纽的气势磅礴。
教学重点：
能凭记忆、想像和运用自己喜欢的工具材料，画出高架桥壮观的造型，川流不息的汽车和其他景物。
教学难点：
学习选择不同视角观察高架桥与景物。
能画出有"遮挡、空间感"的高架桥，车辆和背景等物象。
教学时数：1课时
教学方法：启发谈话法、观察发现法、比较分析法
教学准备：
课件、教具等。
教学过程：
一、谈话导入。
1、师：同学们，今天早上老师上班差点迟到了,可后来我又及时赶到学校，你知道为什么吗？(生：因为老师走的是高架桥。)
2、提问：你认识哪些高架桥呢？(指名汇报)
3、师小结，引导分析高架桥的功能：对呀，现在广州的高架桥越来越多了，它有什么功能呢？(指名汇报：增加交通流量，使交通顺畅。)
4、今天，让我们当一名设计师，设计更美更壮观的高架桥。(板书课题：壮观的高架桥)
二、课堂发展
出示课件，引导学生了解学习任务：
教学目标：
1、知识与技能：
了解高架桥的功能，知道高架桥与人们的生活息息相关；能凭记忆，想像和运用自己喜欢的工具材料。画出高架桥壮观的造型、川流不息的汽车和其他景物。
学习评价词汇：壮观、气势磅礴、优美、节奏、装饰性、层叠、对称。
2、过程与方法：
在记忆活动中，了解高架桥的功能；在比较观察中,学习选择不同视角观察高架桥与景物。
3、情感、态度、价值观：
学会关心生活，体会现代化交通枢纽的气势磅礴。
教学重点：
能凭记忆、想像和运用自己喜欢的工具材料，画出高架桥壮观的造型，川流不息的汽车和其他景物。
教学难点：
学习选择不同视角观察高架桥与景物。
能画出有"遮挡、空间感"的高架桥，车辆和背景等物象。
教学时数：1课时
教学方法：启发谈话法、观察发现法、比较分析法
教学准备：
课件、教具等。
教学过程：
一、谈话导入。
1、师：同学们，今天早上老师上班差点迟到了,可后来我又及时赶到学校，你知道为什么吗？(生：因为老师走的是高架桥。)
2、提问：你认识哪些高架桥呢？(指名汇报)
3、师小结，引导分析高架桥的功能：对呀，现在广州的高架桥越来越多了，它有什么功能呢？(指名汇报：增加交通流量，使交通顺畅。)
4、今天，让我们当一名设计师，设计更美更壮观的高架桥。(板书课题：壮观的高架桥)
二、课堂发展
出示课件，引导学生了解学习任务：
(一)、记忆感受：了解高架桥的功能。
(二)、比较观察：各种各样的高架桥。
(三)、欣赏学习：学生作品。
(四)、创作表现：壮观的高架桥。
(五)、分享评价：我是最棒的设计师。
(一)、记忆感受：了解高架桥的功能。(已完成)
(二)、比较观察：各种各样的高架桥。(板书：造型、视角、感受)
1、引导学生阅读课本图片《好气派的高架桥》，从造型、视角、感受等方面欣赏评价。
出示评价词汇: 感受类——壮观、气势磅礴、优美、节奏、装饰性;造型类：层叠、对称；
2、启发了解视角：平视、俯视、仰视。(师生互动，用身体语言表现不同视角的动态。)
3、简单欣赏其余图片，了解高架桥的细部特征：路面、桥墩、灯柱、指示牌等造型。
(三)、欣赏学习：学生作品。
1、欣赏课本学生作品，了解画面的空间感，物象的遮挡等关系的表现。
如：《弯弯曲曲的高架桥》、《窗外的高架桥》。
2、师简单范画：表现“近大远小”的空间关系：桥梁、车辆(直观画和张贴教具相结合)。
(四)、创作表现：壮观的高架桥。
根据回忆，画出壮观的高架桥。
出示作业要求（课件）
1、学生自主学习绘画步骤。
（1）、选取高架桥视角。勾出高架桥。
（2）、添加车辆。
（3）、配画背景。
2、学生自主完成创作。
(五),分享评价:我是最棒的设计师.
1、出示评价点：
A、造型壮观，主体突出。
B、构图饱满，色彩对比。
C、有视角取向，有空间感。
2、自评互评相结合。3、情感教育：关心生活，爱护环境。
板书设计：
壮观的高架桥
造型 视角 感受