学校迎接教育工作督导评估工作汇报材料
今天CN人才网小编精心为大家整理了学校迎接教育工作督导评估工作汇报材料，供大家阅读参考。
篇一：
一、学校概况
苏州市东山中心小学坐落在太湖之滨的国家级历史文化名镇、AAAA景区——东山，是一所江苏省级实验小学。学校在香港爱国侨胞朱恩馀先生的资助下、在吴中区教育局、东山镇党委政府的亲切关怀下，于1992年易地新建，由周围的几所村校合并而成，现在学校占地30亩，教育设施设备齐全，施教区的包括周边的八个自然村，在校学生776名，开设了19个班级，教职工53名。学校以“细节决定成败、有思路才有出路、有特色才会出色”作为发展警句，以科学的管理手段、创新的管理机制、优美的育人环境、高质的办学效益赢得了社会的广泛赞誉、家长的普遍认可，先后获得全国未成年人思想道德教育先进学校、江苏省百所学校民主评议行风活动现场考核优秀学校、江苏省健康促进学校、江苏省平安学校、江苏省绿色学校等荣誉。
东山中心小学附属幼儿园是一所管理规范的江苏省示范性实验幼儿园。现有幼儿456名，开设了13个班级，教师30名，保育员13名。1995年办园至今，紧紧围绕“让幼儿获得发展、让家长感到放心、让教师赢得成功、让社会感到满意”的办园目标，坚持以科研为先导，深入开展课题研究工作，先后承担了国家级、省级、区级多项课题研究任务，形成了“生活中学习、环境中成长、游戏中创造”的办园特色，先后被评为苏州市“巾帼文明示范岗”、 苏州市“达标家长学校”、区“常规管理先进幼儿园”。
东山中心小学分校——幼山小学地处东山杨湾古村，依山而建，与古建明善堂为邻，环境优美，是一所美丽而充满现代化气息的农村小学， 2007年小学部通过了苏州市教育现代化示范村校的验收。2009年附属幼山幼儿园通过了苏州市农村合格幼儿园的验收。
幼山小学创建于1988年，由香港爱国同胞、实业家朱恩馀先生捐资十五万港币建造(幼山为朱先生祖父之名)。2005年、2008年朱恩馀先生再次捐资一百八十万元，吴中区、东山镇政府及吴中区教育局共集资600万元在古建筑明善堂旁重建幼山小学。学校现占地10.3亩，施教区包含了东山后山地区的八个自然村，现有学生403名(小学部6个班级228名学生、幼儿园5个班级175名学生)，教职员工30人。学校根据苏州市村小现代化建设的要求，每班配备了电脑与背投，实现了多媒体网络教育，并建设了多媒体教室、科学实验室、音乐室、美术室、阅览室、少先队队室等专用教室，建设了150米环形跑道和塑胶运动场，为每一个学生的发展创造了良好的空间。东山中心小学专门设立了骨干教师支教制度，派遣优秀的教师到幼山小学任教，大大改善了幼山小学的师资力量。学校以“立志、崇德、敬文”作为校风，校园处处是景，处处育人。学校以“立志新农村，致力新学校，倾情新课程”为教师的发展警句，以“润物无声，爱生有情”为教师的爱生格言，努力构建一支强师阵容。学校现有吴中区学科带头人五人，一名教师获苏州市评课选优一等奖，有十多人获得过区级以上的荣誉。东山幼山小学是政府为百姓办的一件实事，是建设新农村、加强农村教育的一个亮点，真正实现了教育的均衡性。原苏州市副市长朱永新同志来学校调研，给予高度的评价，并欣然为学校题词“书香满幼山”，并在他的教育博客中写道：“如果苏州所有的村小都象幼山小学一样，我就心满意足了。”
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篇一：
一、学校概况
苏州市东山中心小学坐落在太湖之滨的国家级历史文化名镇、AAAA景区——东山，是一所江苏省级实验小学。学校在香港爱国侨胞朱恩馀先生的资助下、在吴中区教育局、东山镇党委政府的亲切关怀下，于1992年易地新建，由周围的几所村校合并而成，现在学校占地30亩，教育设施设备齐全，施教区的包括周边的八个自然村，在校学生776名，开设了19个班级，教职工53名。学校以“细节决定成败、有思路才有出路、有特色才会出色”作为发展警句，以科学的管理手段、创新的管理机制、优美的育人环境、高质的办学效益赢得了社会的广泛赞誉、家长的普遍认可，先后获得全国未成年人思想道德教育先进学校、江苏省百所学校民主评议行风活动现场考核优秀学校、江苏省健康促进学校、江苏省平安学校、江苏省绿色学校等荣誉。
东山中心小学附属幼儿园是一所管理规范的江苏省示范性实验幼儿园。现有幼儿456名，开设了13个班级，教师30名，保育员13名。1995年办园至今，紧紧围绕“让幼儿获得发展、让家长感到放心、让教师赢得成功、让社会感到满意”的办园目标，坚持以科研为先导，深入开展课题研究工作，先后承担了国家级、省级、区级多项课题研究任务，形成了“生活中学习、环境中成长、游戏中创造”的办园特色，先后被评为苏州市“巾帼文明示范岗”、 苏州市“达标家长学校”、区“常规管理先进幼儿园”。
东山中心小学分校——幼山小学地处东山杨湾古村，依山而建，与古建明善堂为邻，环境优美，是一所美丽而充满现代化气息的农村小学， 2007年小学部通过了苏州市教育现代化示范村校的验收。2009年附属幼山幼儿园通过了苏州市农村合格幼儿园的验收。
幼山小学创建于1988年，由香港爱国同胞、实业家朱恩馀先生捐资十五万港币建造(幼山为朱先生祖父之名)。2005年、2008年朱恩馀先生再次捐资一百八十万元，吴中区、东山镇政府及吴中区教育局共集资600万元在古建筑明善堂旁重建幼山小学。学校现占地10.3亩，施教区包含了东山后山地区的八个自然村，现有学生403名(小学部6个班级228名学生、幼儿园5个班级175名学生)，教职员工30人。学校根据苏州市村小现代化建设的要求，每班配备了电脑与背投，实现了多媒体网络教育，并建设了多媒体教室、科学实验室、音乐室、美术室、阅览室、少先队队室等专用教室，建设了150米环形跑道和塑胶运动场，为每一个学生的发展创造了良好的空间。东山中心小学专门设立了骨干教师支教制度，派遣优秀的教师到幼山小学任教，大大改善了幼山小学的师资力量。学校以“立志、崇德、敬文”作为校风，校园处处是景，处处育人。学校以“立志新农村，致力新学校，倾情新课程”为教师的发展警句，以“润物无声，爱生有情”为教师的爱生格言，努力构建一支强师阵容。学校现有吴中区学科带头人五人，一名教师获苏州市评课选优一等奖，有十多人获得过区级以上的荣誉。东山幼山小学是政府为百姓办的一件实事，是建设新农村、加强农村教育的一个亮点，真正实现了教育的均衡性。原苏州市副市长朱永新同志来学校调研，给予高度的评价，并欣然为学校题词“书香满幼山”，并在他的教育博客中写道：“如果苏州所有的村小都象幼山小学一样，我就心满意足了。”
二、推进素质教育
校能积极推进依法治校、依法治教，严格按照《江苏省中小学管理规范》等法规规范办学行为，荣获苏州市“依法治校先进学校”。
学校办学思想端正，全面贯彻教育方针，认真实施素质教育，严格执行义务教育阶段的招生政策，规范招生行为，按教育主管部门的要求，公开一年级新生招生信息，实行免试入学，不擅自编班收费，坚决不设重点班和实验班，也没有组织任何形式的集体补课活动。学校多次组织全体管理人员和全校教师认真学习了《江苏省中小学管理规范》和苏州市教育局的“三项规定”这两个重要的文件，并在每个办公室布置了《江苏省中小学管理规范》和新的《教师职业道德规范》，还组织全体教师认真完成了《学习<管理规范><教师职业道德规范>测试题》，切实提高了大家的认识，增强了大家执行法规的意识;同时，我们还召开了全校教职工大会，宣传、学习、落实《教师职业道德规范》《管理规范》及“三项规定”的重要意义，明确实施要求，提高大家规范教学、依法执教的自觉性和主动性。
学校根据江苏省实施素质教育十项规定，认真落实《东山中心小学减轻学生课业负担的规定》，切实减轻学生过重课业负担，做到学生每天在校学习时间不超过6小时，控制学生作业总量，贯彻了“书面家庭作业控制在1小时以内”的要求，以扎实高效的训练提升教学质量。
学校有条不紊地安排教育教学工作，严格按课程表上课，不随意停课。能认真上好体育课、艺术课，保证学生每天有1小时的体育活动时间，并积极启动了长跑活动。学校根据“三项规定”的要求，结合本校的实际情况，制订了《吴中区东山中心小学落实“三项规定”实施方案》，开展好多种兴趣小组活动。每天下午3：20分后，组织小学生参加丰富多彩的文化、艺术、科技、体育、社会实践和班队等活动，每年开展了“秋季田径运动会”“阳光体育冬季长跑”“冬季三项”“广播操比赛”等体育锻炼活动，把自主发展的时间与空间还给学生，发展学生个性特长，促进学生身心健康发展。
学校树立了正确的教育观和质量观，面向全体学生，促进学生全面发展。学校注重建立科学的评价制度，认真组织进行考核与评定工作，牢固树立质量意识，注重学生平时的点滴进步，注意评价方法多样化，评价目标多元化，关注结果，更关注过程，关注学生水平，更关注情感态度的表现，为每一位学生的发展作出不懈努力。我们还改革了评价方式，将学生的学业成绩质量与学生平时课堂表现、作业完成情况紧密结合起来，学科书面考察与实践活动能力考察紧密结合起来，自评、互评与教师考评紧密结合起来。坚决实行等级记分制，不为班级和学生排名次，不以考试成绩和升学率作为衡量教育教学工作的唯一标准。
三、师资队伍建设
教师是学校之本，要使学校能可持续发展，必须有一支高素质的教师队伍。为此，学校以“细节决定成败、有思路才有出路、有特色才会出色”作为发展警句，切实加强师德建设，提升教师专业素质，努力形成“和、真、进”的校风和“爱、专、新”的教风，造就一支师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质专业化教师队伍。目前学校专任教师中获得区级学科学术带头人以上者31人，其中省特级教师1名，市知名教师1名，区知名教师2名，市学科带头人3名，近80%的教师在区级及以上的教育教学业务竞赛中获奖;本科及其以上学历达70%，其中1人已获教育硕士，2人在读教育硕士;多位教师荣获省师德先进个人、市优秀教育工作者、市区“双十佳”教师、市优秀班主任等荣誉，全校教师群体呈现出乐观积极、团结互助、勤奋踏实、敢于创新的良好氛围，为学校的发展奠定了扎实的基础，并在吴中区师资队伍建设专题会议上作经验交流。
“学高为师，身正为范”是教师崇高形象的写照。学校一是组织教师认真学习贯彻《中小学教师职业道德规范》和《苏州市深化素质教育,丰富校园生活,促进学生全面发展的三项规定》，邀请了全国、省、市、区各级专家来校作师德专题讲座和教师专业发展报告，引领教师认清发展形势，把握发展方向，做一个勤奋的、快乐的、智慧的新型教师。二是强化领导班子建设，要求思想观念新、开拓创新强、工作作风实、团结意识浓、自身形象正。三是学校积极开展“践行师德创先争优、办人民满意教育”主题实践活动，每位教师都认真签订了《东山中心小学师德一师一承诺》，坚持多年组织教师积极开展“三不”教育活动(“不体罚、变相体罚和歧视学生;不落下一个孩子;不向家长告状”)，对学困生耐心辅导，对贫困生热情关怀，对德困生悉心引导。四是学校创立了“东晓爱心”基金，以浓浓的爱心滋润着每一个学生。五是长期开展树先进立典型活动。近年来，学校多位教师荣获省师德先进个人、省优秀青年教师、市师德标兵、优秀教育工作者、区爱生模范等光荣称号。学校也先后三次评选和表彰了 “十杰教师”，崇尚高尚的师德之风蔚然而成。
学校努力为广大教师搭建成长的平台，锤炼业务能力。①设立“教师论坛”制。为了提高我校教师的发言能力，引发教师对教育教学工作的思考，学校利用教师集中学习、活动的机会，开设了“教师论坛”。一是随机请3～4位教师围绕主题，如：如何帮助学困生提高学习成绩、如何提高学生作业的质量、如何提高复习阶段的学习效率、如何提高班队干部工作的能力……结合自己的研究课题和实践体验，谈认识、看法，并相互探讨和研究;二是邀请学校的学科带头人、学术带头人开设“学术讲座”，对全校教师作专题讲座，发挥带头人的辐射、引领作用。②建立“3+X”看课制。“3”指的是在前半学期每位老师为大家提供三节事先约定的课，学校组织教师观摩研讨;“X”指的是在后半学期要听每位教师的若干随堂课。“3+X”看课制，使老师们的课堂教学在研讨中提高，在交流中得以提升。③开展“东晓杯”教学竞赛和骨干教师示教活动。学校每两年举行一届青年教师“东晓杯”课堂教学竞赛活动，每学期举行一次骨干教师示教活动，学科带头人上示范课，同学科的带头人点评或论谈。这一活动地开展，既高涨了教师的工作热情，又引领教师积极投身于教学研究和竞赛活动当中。这些教学活动的开展，促使教师在活动中研讨、在活动中成长，业务水平由成熟到精湛，省市区各类评优课比赛一等奖获得者不胜枚举，一支全新的业务型的教师队伍正逐步壮大。
学校自2009年开始实施了绩效工资制以来，一方面加强对教师的宣传教育，另一方面十分慎重对待每一项考核制度的出台，修改、制定相关的考核办法，积极发挥主人翁意识，引导教师参与到方案试行稿的制定当中来，做到了公开、公平、公正，使考核办法顺利实施，引领教师更积极地投身到教育教学工作之中。2010年，学校党支部、行政、工会完善、细化了《东山中心小学教师职业道德考核办法》，经学校六届十次教代会审议、通过了《东山中心小学教师师德师风与履行职责考核细则(试行)》，并发给每位教职工学习具体的条目，使每位教职工明确工作的要求和努力的方向，增强工作的自觉性与主动性。年底，每位教师对照细则进行了自评，学校师德师风考核领导小组对每位教师进行了考核，考核结果与奖励性绩效工资挂钩。通过这一考核过程，促使教师严格遵守教师职业道德规范，提升了敬业精神和执业水准。
四、办学特色介绍
学校以“细节决定了成败、有思路才有出路、有特色才会出色”为发展警句，努力创建办学特色。
特色一：学校坚持全员育人，做优“养成教育”特色。
学校以《中共中央、国务院关于未成年人思想道德建设的若干意见》为指针，编写并实施了《东山中心小学日常行为规范养成教育实施细则》，把养成教育工作规划成“纯真段”(一二年级)、“求知段”(三四年级)、“探索段”(五六年级)三个段，每个段都配备一名大队辅导员，通过日常的礼仪、生活、学习、安全等方面的分段教育，把教育内容活动化、游戏化、实践化，注重活动与生活相结合，活动与学习相结合，培养学生的自律能力、探究能力，培养学生创新意识和互助意识，增强学生的责任感，从而更细致、全面、开放地开展和实施养成教育工作。《细则》中三个段的内容，它以孩子的心理发展特点为准则，以纲要为准则，加入了丰富的活动，运用了科学有效的方法，一段衔接一段，段段上升，逐步提高，形成螺旋式上升的良好态势。学校创造性地组织教师编写了《文明少年之歌》，让学生边唱边规范自己的行为，自觉争做一名文明学生。
养成教育需要经常性的研讨、交流，特别是一些新班主任需要得到优秀班主任的指导。为此，学校每个月举行一次观摩“优秀班主任的一天”暨班主任工作例会，组织部分老师看优秀班主任一天的“五个一”活动：一节晨会课、一个班队活动、一场班队委会议、一次和学生的交流谈心活动、一次与家长的联系交流，并在当天组织全体班主任老师进行专题研讨，学校领导谈要求，优秀老师谈经验，观摩老师谈体会。这一活动形式切实提高了新教师班级管理和组织活动的能力，这一活动中，教师们也创新了教育的形式，激发了教育的智慧。
学校德育处、少先队坚持开展班级“五项竞赛活动”(早操、卫生、纪律、讲普通话、宣传)，每月表彰“五项竞赛”优胜班级，从学生的一言一行和每一件小事来规范学生的良好行为，指导学生养成良好的行为习惯，打造“和、真、进”校风和“乐、勤、博”的学风.
学校先后获得全国未成年人思想道德教育先进学校、苏州市德育示范学校、苏州市优秀家长学校等荣誉称号，在苏州市德育工作研讨会上，被与会的领导、专家誉为养成教育“东山模式”。
特色二：学校以“弘扬地方文化，享受品牌教育”为办学思路，正逐步形成“以深厚的地方文化，促团结向上的办学精神，求独具人文的办学思想”的学校特色。
学校在建设美化、净化、绿化的校园环境的同时，充分发挥东山的地方文化资源优势，注重了地方文化特色，以历史古迹与名人命名了“明善厅”“惠和厅”“莫厘广场”“雨花广场”、“王鏊路”、“施槃路”，布置了富有东山地方文化特色的“碧螺春文化长廊”及风景名胜图片，把东山的名胜古迹、名人先贤布置在校园中，建立了“东山名人馆”等德育基地，营造出浓厚地方文化的育人环境，使学生浸润在朴实、勤俭、好学的浓厚地方传统文化中，鼓励学生向家乡名人学习，学会做人、学会学习、刻苦锻炼，并激发学生热爱家乡、建设家乡的美好情怀。
学校确立了《传承地方文化，开发课程资源的实践研究》主课题，各学科根据学科特点确立了开发地方文化课程资源的子课题，还编写了精美、科学、规范的校本教材——《可爱的家乡——东山》，作为综合实践活动的教材，形成学科特色;创编了《茶乡春早》、《菱童谣》等系列地方舞蹈，引导学生用画笔描绘家乡风貌，使学生的素养得到全面提升。
篇二：
xx市xx区xx小学，始建于1959年。现有7个教学班，在校生182名，附属一个幼儿园。四年来，在上级主管部门的领导下，在社会各界的关怀下，我校办学条件不断改善，教育、教学工作取得优异成绩，。下面，分几方面作简要的工作汇报。
一、学校基本概况
1、师资队伍：现有专任教师18名。其中，30岁以下教师1人，30—40岁教师8人，40—50岁教师4人，50岁以上教师5人，教师平均年龄41岁，年龄凸现老龄化。专任教师学历全部达标，其中，本科学历11人，专科学历3人，中师学历4人，学历达标率100%。教师职称结构较合理，其中，小学高级教师4人，小学一级教师14人。学科结构方面，缺乏音体美英专职教师。教师全部参加继续教育培训，教师普通话合格率100%。学校设1名校长，定期参加校长岗位培训。
2、办学条件
(1)学校占地面积5607平方米，生均30平方米，建筑面积1750平方米，生均9.6平方米。
(2)配备有计算机教室、仪器室、实验室、多媒体教室、体育器材室、少先队科技活动室、音乐教室、美术教室、图书室、阅览室、卫生室、心理咨询室、语音室、劳动器材室等专用教室。实验室、仪器室全部按照省标准配备器材，演示实验开设率达100%。学校微机室配备学生机15台，教师机1台。学校现有图书5003册，生均27册。
二、学校管理
(1)健全机制，全面提高班子成员自身素质
学校领导首先对自己高标准、严要求，处处以身作则，努力起到模范带头作用，做到有主见，增学识，想干事，能干事，干成事;时刻牢记学校无小责，师生无小事，时时事事为师生，时时处处为学校。我们精心谋划，周密思考，研究制定了一系列科学化、规范化、精细化、人文化的管理制度，形成了校长负责、教师全员参与的民主与法制的管理体制。
(2)依法办学，规范办学行为
我们在学习国家、教育行政部门制订的有关法律、法规的基础上，对学校以前制订的各类规章制度进行了完善。经过广泛的讨论、修改，再讨论，再修改，最后交教代会通过，形成学校第一部章程——《留客小学章程》，使各项管理有章可循，走出了一条依靠群众办学、民主管理、依法治校的路子，成功地实现了学校管理由常规管理向法规管理的转变。
(3)加强安全教育，确保师生安全
学校高度重视对师生的安全教育，制定了安全制度、学生在校安全守则、教师值班制度等，给每位教师确定岗位，明确职责，签定安全责任状。通过安全教育月、安全讲座报告会、观看安全教育纪录片等形式，对师生进行全面系统的安全教育，增强了师生的安全意识，做到了警钟长鸣。
(4)、全面提高教育教学质量
学校全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，扎实推进素质教育。我们把“以人为本，为孩子一生发展奠基”做为办学宗旨，把 “学校以育人为本，教师以敬业为荣，学生以成才为志”作为办学目标，全面提高教育教学质量。
在教育方面，学校坚持“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”的办学思想，深入推进养成教育、“我能行”成才教育、“爱心教育净化心灵”、“古诗词诵读”、“文化校园建设”等多项教育工程的开展。我们叫响了“养成良好习惯，从我做起，从现在做起，从点滴做起”的口号，同时，学校根据实际情况先后开展异彩纷呈的德育系列教育活动，提高了学生的综合素质，促进了学生身心的健康发展。
在教学方面，学校紧紧依托校本教研，坚持走科研兴校之路，扎实推进新课程改革。我们坚持以课例为载体，倡导同伴互助，力求整体提高，先后开展了以教师自我诊断、自我评价、自我反思为目的的自录课;由教导处人员、骨干教师、学科带头人、年级教研组长组成“会诊”小组，定期对青年教师进行集中把脉的会诊课;市级以上获奖教师的示范引领展示课;以年级组为单位开展的主题研讨课。这些课型的创设帮助老师们在学习中感悟，在实践中反思，在探索中提高。
三、特色活动
1、近年来，依托“中小学省一级图书馆”的有利条件，我校师生逐渐形成了本校的特色——读写相长，知行共进。在读写知识不断长进的同时，行为修养也逐日提高。像三月通过组织读雷锋故事，写思想感受活动，激发了孩子到xxx敬老院送温暖、做好事的行动;像四月利用清明节组织缅怀先烈，追忆英雄的征文，激发了孩子们到xx市无名烈士墓扫墓活动;像五月组织学生《历史的选择》《做合格的小公民》读书演讲活动，激发了孩子们的爱国主义的情怀，到革命圣地西柏坡去追忆新中国的足迹……
2、在校园文化建设上，我们注重了环境育人的功能，我们从学校的实际出发，从学生的实际出发，以全体学生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化校园环境为重点，以学生文明行为习惯养成为特色，针对现在的小学生娇生惯养、以自我为中心、缺乏爱心、缺乏组织纪律性等特点，从让学生了解中华民族传统的美德着手，从家庭、学校、社会等方面的小学生应知应会应做各种行为入手，校园文化力求涵盖小学生养成教育的方方面面，这是我校校园文化的切入点，同时也是目前我校主抓的以及今后需长期做好的工作。
3、去年以来，我校结合本校实际，以培养胡总书记提出的“四好少年”为目标，以《小学生素质综合评价手册》为基本评价目标，开展了“雏鹰争卡”活动，我们根据学生身心发展规律，根据学生的认知规律，以小学生日常行为规范的养成教育为主，对不同年龄，不同年级的学生提出了不同的目标，从“知”、“情”、“行”三个方面着手，分别从“爱国”、“学习”、“品德”、“体魄”和“读书”六个方面对学生评价。“雏鹰争卡”活动的开展，为学校增添了活力，学生日常行为习惯的养成得到了极大地提高，形成了人人争卡的浓厚氛围，为学校抓管理，上质量提供了保证。
4、从上学期开始，我们便开设了中国经典文化读本《弟子规》的校本课程，通过每天的诵读，让学生知道自己应该养成什么样的好习惯，通过《弟子规》的诵读，再配以营造的校园文化氛围，使学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的人文、自然环境中陶冶情操，促进他们的全面发展和健康成长。
四、取得的成绩
几年来，我校的教育质量有了明显提高，各方面工作也得到领导和社会的好评，学校先后被评为“普通话基本达标学校”、“ 规范化管理学校”、“ 教科研先导型示范学校”“爱路护路先进单位”“校院共建先进单位”等。2006年12月，学校图书馆被河北省教育厅命名为“中小学一级图书馆”。
五、存在的问题
(1)、校园硬化、美化工作还待加强，部分教室门窗破旧，目前已经制定了整体改进规化，还需积极筹措资金，付诸实施。
(2)、由于经济条件制约，有些专用教室配置还不到位，现代化教学仪器严重短缺。
(3)、教师日趋老龄化，专业教师紧缺，尤其是音、美、体专业人才，需努力争取，引进一批志向高远，素质全面，年轻有为的专业人才。
(4)、课程改革意识在教师中认识不足，习惯走老路。
总之，学校在生存中谋发展，在发展中求创新。我们将认清形势，抓住机遇，变困难为动力，变过程为经验，坚持科学发展观，以推进素质教育为动力，以促进学生全面发展为根本，以超凡的思路、超前的理念和务实的措施，团结一致，开拓创新，整体全面地推进学校各项工作，为把学校办成充满情趣、充满魅力、充满诗意、充满活力的现代化学校而不懈努力。