小学语文诗歌常见划分节奏形式

小学语文诗歌常见划分节奏形式

从一年级开始孩子们开始学习诗歌。诗歌陪伴着孩子们从童年，走过少年，经历青年。诗歌在语文中占有一席之地。每次大小考试都能见到古诗的身影。从开始默写古诗，接着简单分析古诗孙蕴藏的情感，然后分析诗句中词句的用处。诗歌有一个特点，那就是读起来朗朗上口，有较强的节奏感。读好诗歌不仅要读准字音，还要能读好节奏，会划分节奏。划分节奏不仅能让孩子感受古诗特有的韵律美，对理解古诗意思，有辅助作用。今天讲讲古诗划分节奏的方法。

小学古诗常见的有五言诗和七言诗。五言诗就是由5个字组成的诗词。七言诗就是由7个字组成的诗句。

五言诗划分节奏一般按照二、二、一或者 二、一、二和二、三的形式划分。这三种划分节奏是五言诗较为常见的。二、二、一的形式就是两个字画斜线两个字画斜线，最后一个字不用画，但是读的时候注意拖音。例如《静夜思》采用的就是二、三形式划分节奏。床前/明月光，疑是/地上霜。举头/望明月，低头/思故乡。

又例如《悯农》这首五言诗，采用就是二、二、一的形式划分节奏。锄禾/日当/午，汗滴/禾下/土。

《过故人庄》前两句是按照二、一、二的形式划分节奏。故人/具/鸡黍，邀我/至/农家。这三种划分节奏的形式并非是万能公式，所有的古诗划分节奏要按照诗句的意思和音调来划分。

以上是五言诗常见划分节奏的三种形式。下面讲讲七言诗划分节奏的形式有哪些。

七言诗常见的有二、二、三和四、三。三、一、三形式划分。四、三形式划分节奏是七言诗的基本形式。《早发白帝》朝辞白帝/彩云间，千里江陵/一日还。两岸猿声/啼不住，轻舟已过/万重山。

《小池》是采用二二三形式划分节奏。泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

三一三划分节奏的形式不常用。找了许多，小学好像只有《秋夜将晓出迎凉有感》这首古诗是采用三一三形式划分节奏。这首古诗还是课外的。三万里/河/东入海，五千仞/岳/上摩天。

七言诗的三种划分节奏的三种形式。依旧要根据语境和诗句的意思来划分。这才是万能公式。古诗和古文划分断句的方法有相同之处。什么是意义划分。就是这个词语能表达一个较完整的意思。这样的词语称之为“有意义”例如：“爸爸”“漂亮”等等能表达清楚意思，这些词语有实际意思。相反有些词语就不能表达意思。例如：呀 而 呼呼 等词语。

就以《静夜思》为例讲解孩子如何给古诗划分节奏。床前明月光，疑是地上霜。诗意是：明亮的月光洒在床前，地上好像起了一片白霜。根据诗意是不是就把节奏划分出来了。弄懂诗意是划分节奏一个重要的方法。

在学习文言文的时候，划分文言文断句也经常使用这种方法。

因此，在学习古诗就学好这种方法，为今后学习文言文打基础。这句话一二年级的家长不必看。利用名词或者代词划分节奏也是初高中文言文中断句的一个重要方法。在名词或代词的前后要断句。

按照音调划分节奏。例如《过故人庄》如果只考虑古诗的意义，那么划分节奏的就是二三形式，读起来缺少抑扬顿挫的美感。为了体现音律美，《过故人庄》分成二一二的形式。

一次古诗划分节奏遵循以古诗意义为主，兼顾音调。朗读古诗不可以把诗中的词句读破。古诗的划分节奏和古文断句二者有着紧密的联系。同学们，掌握古诗意义划分古诗节奏，为将来古文断句做好迁移。